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《四季啊!我在想》
《四季啊!我在想》是一首描写师生情谊的歌曲。歌曲为D大调,3/4拍,速度稍慢。旋律富于舞蹈性。歌词借孩子的语气深情细腻地表达了对教师的敬爱,词意感人,富于想像,是对童稚式爱心的完美体现。教学目标:1、让学生通过欣赏这首歌曲,感受与思考四季气候的变化中,我要为老师做点什么?、2、让学生学会跟着音乐的感觉去表演,去创设意境。教学重点:通过歌曲的欣赏,感受学生对教师深深的敬爱之情;教学难点:学会跟着音乐的感觉去表演,去创设意境;教学准备:多媒体音乐教学过程:一、组织教学,师生问好;二、欣赏歌曲《四季啊!我在想》(一)激发情感1、播放大家非常熟悉的《每当我走过老师窗前》,“老师的爱是深情的爱,是无私的爱!一年四季,老师不分昼夜,呕心沥血,用辛勤的汗水,培育着新一代!同学们,想一想,我们能为老师做些什么呢?”学生谈话,自然地引出了课题《四季啊!我在想》。(设计意图:通过欣赏与赞美教师有关的歌曲,激发学生对教师的深深敬意)(二)欣赏歌曲,体验情感。1、初听歌曲,整体感受。2、复听歌曲,分段欣赏。欣赏完第一段,说说歌曲的情绪听完第二段后,感受歌曲的强弱规律欣赏第三段,并画出旋律的走向聆听第四段,了解这首歌曲的演唱形式是女声独唱。(设计意图:分乐段聆听歌曲,感受歌曲的情绪;)3、朗诵歌词,启发情感。有感情地朗读歌词,设计老师范读、男女声轮读等多种形式。4、再听歌曲,自由表现。鼓励他们边听边用自己的方式去表现歌曲。(设计意图:在熟悉歌曲的基础上,充分发挥学生的自主创造能力,用自己的方式表现歌曲)(三)自由创编,升华情感。让学生按自己的爱好自由分组,用自己喜欢的方式表达对老师的热爱之情。学生自由组合成绘画组、歌唱组、朗诵组等。各组学生在全班展示交流:绘画组的同学伴随着音乐展示了自己的作品。丰富多彩的图画表达了他们对老师深深的敬三、评价小结?
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