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《四季啊！我在想》
《四季啊！我在想》是一首描写师生情谊的歌曲。歌曲为D大调，3/4拍，速度稍慢。旋律富于舞蹈性。歌词借孩子的语气深情细腻地表达了对教师的敬爱，词意感人，富于想像，是对童稚式爱心的完美体现。 教学目标： 1、让学生通过欣赏这首歌曲，感受与思考四季气候的变化中，我要为老师做点什么？、 2、让学生学会跟着音乐的感觉去表演，去创设意境。 教学重点： 通过歌曲的欣赏，感受学生对教师深深的敬爱之情； 教学难点： 学会跟着音乐的感觉去表演，去创设意境； 教学准备： 多媒体音乐 教学过程： 一、组织教学，师生问好； 二、欣赏歌曲《四季啊！我在想》 （一）激发情感 1、播放大家非常熟悉的《每当我走过老师窗前》，“老师的爱是深情的爱，是无私的爱！一年四季，老师不分昼夜，呕心沥血，用辛勤的汗水，培育着新一代！同学们，想一想，我们能为老师做些什么呢？” 学生谈话，自然地引出了课题《四季啊！我在想》。 (设计意图：通过欣赏与赞美教师有关的歌曲，激发学生对教师的深深敬意) （二）欣赏歌曲，体验情感。 1、初听歌曲，整体感受。 2、复听歌曲，分段欣赏。 欣赏完第一段，说说歌曲的情绪 听完第二段后，感受歌曲的强弱规律 欣赏第三段，并画出旋律的走向 聆听第四段，了解这首歌曲的演唱形式是女声独唱。 （设计意图：分乐段聆听歌曲，感受歌曲的情绪；） 3、朗诵歌词，启发情感。 有感情地朗读歌词， 设计老师范读、男女声轮读等多种形式。 4、再听歌曲，自由表现。 鼓励他们边听边用自己的方式去表现歌曲。 （设计意图：在熟悉歌曲的基础上，充分发挥学生的自主创造能力，用自己的方式表现歌曲） （三）自由创编，升华情感。 让学生按自己的爱好自由分组，用自己喜欢的方式表达对老师的热爱之情。学生自由组合成绘画组、歌唱组、朗诵组等。各组学生在全班展示交流： 绘画组的同学伴随着音乐展示了自己的作品。丰富多彩的图画表达了他们对老师深深的敬 三、评价小结 ?
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