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如何使用高中语文新教材 ?????????人教社课程教材研究所　顾之川??新的高中语文教材是根据1996年国家教委颁布的《全日制普通高级中学课程计划（供试验用）》和《全日制普通高级 中学语文 教学大纲（供试验用）》编写的。1999年， 教育部又对课程计划和 教学大纲作了全面的修订，现已正式颁布实施。这样，新教材在两省一市试验本的基础上，根据修订后的课程计划和 教学大纲又作了比较大的修订。?一、如何使用课内教科书?与过去的大纲相比，新大纲有几个方面的变化：一是语文 教育理念发生了一些新的变化，二是更加强调培养学生的自学能力，三是突出了 文学 教育的地位，四是对古诗文的学习提出了更高的要求，五是对写作和口语交际作和口语交际有了新的要求。高中语文教科书突出了以下几个特点，希望在使用时引起注意。?1．在继续强调“工具性”的同时，加强了教材的“人文性”。?由于受多方面的影响，在我们目前的语文 教育中，纯技术性、操作性的 训练仍很盛行，忽视了语文课在陶冶情操、激发灵感方面的作用，本来应该最能吸引学生的语文课，逐渐失去了它独特的魅力，变成了不大受学生喜爱的一门课。当然，造成这种情况的原因是多方面的，既有受“应试倾向”的影响，过分强???调语言知识的 教学和 训练带来的问题，也有现行教材中个别选文面目陈旧、缺乏美感的因素。新教材有意淡化技术操作层面的 训练，改变了某些纯工具性的做法，着眼于学生语文素养的全面提高。新教材的选文，注意选取文化内涵比较丰富、深厚的文章或 文学作品，如钱钟书、朱自清、朱光潜、王力、吕叔湘、梁思成、杨振宁、宗白华、汪曾祺等著名学者的文章选进了教材。因此，使用教科书，首先要注重培养学生的 阅读、写作和口语交际能力，即教会学生熟练掌握和运用祖国的语言文字这个交际工具，培养学生的语言运用能力和语感。同时还要注意发挥语文课在育人上的功能，善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生的想象力和对 文学语言敏锐的感知力，激发对未知领域积极探索的精神，培养创新意识和创新能力，提高人文素质，发展健康个性，形成健全人格。?2．注意培养学生的自学能力。?新教材更加注重培养学生的自学能力，着眼点不是 教师的“教”，而是学生的“学”。教材包括课内用的教科书和课外用的《语文读本》，课文分为教读课文和自读课文，课文配有能力 训练目标、提示、注释和练习，有的还有评点、批语等资料。 教学时， 教师要切实转变观念，改革教法，重视学生在语 文学习中的主动性、实践性，让学生在 教学过程中主动地学习、探究。重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养。 教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的 教学活动，改变过去那种常见的 教师一讲到底、把一篇篇文质兼美的文章或 文学作品讲得支离破碎的做法，引导学生自主 阅读和自主写作，变“要我读、要我写”为“我要读、我要写”。当然，这并不是说， 教师可以完全不讲，适当的讲解还是必要的，但 课堂上的讲解，重在研读思路的清理和 阅读方法的点拨，代替不了学生的 阅读和写作活动。另外，语文 教学要培养学生的自学能力， 教师指导下的课外 阅读是培养自学能力的极好方法。所以， 教师还要注意对学生课外自读的指导。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯，为日后的继续自修和自我发展打下基础，终身受益。3．加强和改进 文学作品的 教学。?新大纲明确提出要培养学生初步的 文学鉴赏能力，新教材也相应加大了 文学 教育的分量，古今中外的 文学作品占60％以上。 文学作品的 教学，应以学生的自主 阅读、整体感知为主，引导学生感受 文学形象，品味 文学作品的语言和艺术技巧的表现力，能对课文进行阐发、评价和质疑，注重积累、感悟和熏陶。除教科书和《语文读本》中所选的 文学作品外，还要注意引导学生对 文学常识的学习，了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国 文学发展简况，掌握鉴赏 文学作品的方法。另外，大纲还特别强调学生的课外 阅读，推荐了20部古今中外的 文学名著，并有量的规定，三年内不少于300万字。 教师也要注意加强指导。?4．重视古诗文的诵读。? 中学语文要不要学文言文，如果要的话，学多少适宜，长期以来有过多次反复。过去有一种观点，认为文言文选多了，会削弱教材的时代性。我们认为，作为对世纪的高中生，要提高文化品位和审美情趣，具有适应实际需要的语文素养，培养热爱中华民族优秀传统文化的思想感情，