幼儿园美术活动与设计：第三章 用“情”创意方法让美术活动充满欢歌笑语.ppt

第三章 用“情”创意方法让美术活动充满欢歌笑语 名言启航 孩子能在绘画中学到精益求精的好品质，也在绘画中耐心和自信。 ————卡尔?威特 1 2 3 4 学习目标 了解幼儿园美术活动的教学方法 知道美术活动教学方法中评价方法的特点 掌握美术活动中的多种教学方法的综合运用 掌握幼儿园美术活动方法的指导方法 【情境导入】 幼儿园的美术活动课上，教师这样开场：小朋友们，谁来说说你们住的房子是什么样子的？你们喜欢自己住的房子吗？今天跟老师一起来学习怎样画房子，好不好？……幼儿对这样的问题是不太感兴趣的，在城市里生活的孩子眼里房子都是大同小异的，简单的问题很难引起幼儿的共鸣。 如果你是一位教师，你会如何处理关于画房子美术活动的开场部分呢？教师应如何创设情境吸引幼儿的注意力呢？教师应如何运用多种方法开启幼儿的感知力和想象力？ 【主题一】 小班 海底世界和天上的“花” 兴趣是幼儿美术活动的动力，它关系到幼儿参与活动的重要性和有效性。幼儿教师如何激发幼儿的兴趣并保持下去，关键在于教师的有效方法。自主学习、探究学习和合作学习的方法能够促进幼儿精神的唤醒，内心的敞开，独特性和主体性的彰显，满足幼儿探究的需要，获得新体验的需要，形成健康的态度和价值观，以及对他人和社会的责任意识和责任能力。 教师在组织美术教育活动的过程中，有效的运用恰当合适的方法，从幼儿的兴趣和需要出发，真心体会幼儿的内心世界，通过用“情”教学，真“情”体验，巧妙地设计活动，有效的利用创意，引领幼儿渐入佳境，让幼儿的美术活动充满欢歌笑语。 积极评价，提升幼儿的美术活动能力 【幼儿聚焦】 幼儿是否积极投入美术活动 注重幼儿在活动中的表现 不能忽视对技能技巧的评价 【知识导航】 结合多种方法，创设情境教学 创设情境，是美术教学活动的重要途径。教师应设计多种幼儿乐于体验的情境，丰富幼儿的生活经验，帮助幼儿产生丰富的审美体验，激发幼儿的情感。 观察欣赏法是在教师的引导下，幼儿有意识、有目的地感知、欣赏周围生活、美术作品和大自然中美的人、物、事，并用头脑进行思考和比较的方法。在幼儿美术活动中，美术欣赏和美术观察室分不开的。从欣赏的角度去观察，要求教师为幼儿选择的观察对象是具有美感的。美术活动中的观察欣赏是有意识的，通过观察欣赏，应使幼儿自然地在大脑中留下美的图式，实现对美的事物的认识、评价和判断。 幼儿有了情感经验，才会有对美的感受和体验，才能对美术活动产生持久的喜爱，才能创作出充满灵感和个性的美术作品。在美术教学活动中，教师应根据需要结合多种学习方法，创设活动需要的情境进行美术教学。 观察欣赏法的指导方法 【训练营】 培养兴趣和习惯 巧妙提问 指导 方法 观察欣赏顺序 【思考与实践】 1、分小组讨论在美术活动过程中，教师的评价起到什么作品？ 2、运用观察欣赏法做为活动的导入，设计一次活动方案，并在班级模拟实施。 3、运用观察欣赏法时要注意哪些指导方法。 【主题二】 中班 巴马农乐园 【幼儿聚焦】 在教师适时的引导和集体创作的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的巧妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合大班的幼儿。这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。活动中教师以引导者的身份对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中，这也是组织该活动的价值所在。 潜移默化培养幼儿的创作兴趣 【知识导航】 结合多种方法，创设情境教学 图式预知法是通过多种方法和途径，帮助幼儿在头脑中形成对物象鲜明的、深刻的图式，以便引导幼儿在创作中形成对图式的认知能力、想象能力和组合能力，为幼儿的创作积累原材料。 讲解示范法是指实际示范操作与语言解释有机结合，把操作的过程和方法展示出来。这种方法对幼儿掌握美术活动的技能技巧具有十分重要的意义。 【训练营】 图式预知法的指导方法 讲解示范法的指导方法 + + 积累图式 感知观察 图式预知法和讲解示范法的指导方法 + + 生动有启发性 全程示范和局部示范 【思考与实践】 1、思考幼儿的美术创作兴趣应怎样培养？ 2、结合多种教学方法设计美术活动方案，并详细讲解运用了哪些方法？ 【主题三】 大班 好饿的毛毛虫 【幼儿聚焦】 首先，应从幼儿的情感需要出发，选择创作的主题。幼儿的情绪会随着故事或某个情节的变化而变化，并不由自主的去关心关注甚至模仿，把表现不同的情节作为教学内容是尊重幼儿的基本表现。 如何使美术活动达到最好的效果，力求做到情感与技能共同发展、和谐统一呢？ 其次，要时刻注意引导幼儿观察多边的动态，