名著导读《三国演义》教案正式版.docx

《三国演义》名著导读 教学目标： 知识与技能：了解《三国演义》相关知识。 过程与方法：梳理探究重要人物形象 情感态度与价值观：培养学生阅读名著的兴趣。 教学重点： 梳理《三国演义》相关知识，帮助学生了解名著大致结构和主题。 教学难点： 分析重点人物形象 教学方法：小组合作，讨论展示。 教学安排： 2 课时。 一、导入：安排课堂内容，将学生分成四组，由四位阅读过名著的学生担当组长，组内自行梳理课文内容，组长补充相关内容，准备展示。 二、创作背景： 《三国演义》以东汉末年及魏、蜀、吴三国历史为题材，作者在民间传说和民间艺人创作的话本、戏曲的基础上，运用了陈寿的《三国志》和裴松之注的正史材料，结合自己丰富 的生活经验，写成了《三国志通俗演义》 。这部书版本很多，现存的最早刊本是明嘉靖本。现 在我们所看到的、 也是最流行的版本是清代经毛纶、 毛总岗父子整理和评点过的 《三国演义》。 三、作家介绍： 罗贯中（约 1330—约 1400）汉族，名本，字贯中， 号湖海散人。 元末明初著名的小说家、 戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有剧本《赵太祖龙虎风云会》 《忠正孝子连环谏》 《三平章死哭蜚虎子》 ；小说《隋唐两朝志传》 《残唐五代史演义》 《三遂平妖 传》《粉妆楼》和与施耐庵合著的《水浒传》 ，代表作《三国演义》等。 四、三 国人物： 1、四大集团系列代表人物 曹 魏 集 团 曹操、张辽、郭嘉、典韦、许褚 蜀 汉 集 团 刘备、关羽、张飞、诸葛亮、赵云、黄忠、马超孙 吴 集 团 孙策、孙权、周瑜、鲁肃、吕蒙、黄盖 司 马 集 团 司马懿、司马师、司马昭、司马炎 2、典型人物分析——曹 操 名 字：曹操，字孟德 ；小名阿瞒，本姓夏侯 ； 谥 号：魏太祖武皇帝 籍 贯：沛国谯人（今皖亳州）生卒年： 155 年— 220 年 评 价：治世之能臣，乱世之奸雄 主要成就：政治家、军事家、诗人 主要作品：《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》 人生信条：宁教我负天下人，休教天下人负我 他是中国历史上一流的政治家、军事家、文学家。但是，在《三国演义》中，曹操性格品德中这些好的方面被忽略了，而对他残忍、奸诈的一面又夸大了。因此，罗贯中笔下的曹操是奸诈、残忍、任性、多疑的反面人物典型。 3、典型人物分析——刘 备 名 字：刘备，字玄德 谥 号：昭烈皇帝 籍 贯：涿郡涿县（河北涿州） 生卒年： 161 年— 223 年 评 价：典型的仁君形象，具备了儒家伦理道德标准所要求的贤明君主的几乎全部美德。对 百姓，他有一颗仁爱之心，即使身处危境，也要与民共患难 ; 对部属，他讲求人格平等，充分 信任，关爱有加 ; 对友人，他讲信义，不贪不暴，礼贤下士。 4、典型人物分析——诸葛亮 名 字：诸葛亮，字孔明，号卧龙 谥 号：忠武侯 籍 贯：琅邪阳都（今山东沂南） 生卒年： 181 年 -234 年 主要成就：政治家、军事家、谋略家、战略家、外交家 主要作品：《诫子书》《前出师表》《后出师表》《隆中对》等 评 价：他有通天彻地的才干，能深谋远虑；有扭转乾坤的力量，能呼风唤雨；神机妙算，能料事如神。草船借箭，三气周瑜，借东风赤壁之战。六出祁山，七擒孟获，司马面前摆空 城，威镇八方， “真乃神人也。 ”被誉为“千古良相”的典范。有诗赞曰： “拨乱扶危主，殷勤 受托孤。 英才过管乐， 妙策胜孙吴。 凛凛《出师表》，堂堂八阵图。 如公全盛德， 应叹古今无！ ” 5、典型人物分析——关羽 名 字：关羽，字云长 谥 号：壮缪侯 籍 贯：河东解良人 ( 今山西运城市 ) 生卒年： 163 年 -219 年 评 价：三国时期蜀汉著名将领。死后受民间推崇，又经历代朝廷褒封，被人奉为关圣帝君， 佛教称为伽蓝菩萨。三国时期蜀国名将。被后来的统治者崇为“武圣” ，与号为“文圣”的孔 子齐名。有诗赞曰： “汉末才无敌，云长独出群，神威能奋武，儒雅更知文。天日心如镜， 《春 秋》义薄云，昭然垂千古，不止冠三分。 ” 第二课时 一、情 节分析 全书描述了从东汉灵帝建宁二年（ 169）起，至晋武帝太康元年（ 280）止，其间一百余年的战争风云、历史波涛和政治旋涡。全书采取全景式叙述方式，以蜀刘政权为中心，写出了 魏、蜀、吴三国的盛衰历史。表达了对建立一个仁德爱民、统一强大的政权的向往。有明显的“拥刘反曹” （拥美德、反暴政）的倾向。 全书分四大部分： （一）、从黄巾起义（群雄纷争）到曹操平定北方（ 1-30 回） 1. 魏、蜀、吴三家初起（ 1—2 回） 2. 各路诸侯讨伐董卓 （3 —9 回） 诸侯混战、曹定北方（ 10— 33 回）（二）、赤壁之战（ 34— 50 回） 曹军压境 三顾茅庐 刘吴联盟 赤壁鏖战 巧借荆州 （三）、三分天下（ 51— 104 回） 蜀国的创建