《函数的概念》教案第一课时正式版.docx

《函数的概念》教案（第一课时） 【三维目标】 1. 会用集合与对应的语言来刻画函数， 理解函数符号 y=f(x) 的含义； 通过学习函数概念， 培养学生观察问题，提出问题的探究能力，进一步培养学生学习数学的兴趣和抽象概括能力； 启发学生用函数模型表述和解决现实世界中蕴含的规律，逐渐形成善于提出问题的习惯，学 会数学表达和交流，发展数学应用意识 . 掌握构成函数的三要素，体会对应关系在刻画函数概念中的作用，使学生感受到学习 函数的必要性的重要性，激发学生学习的积极性. 【教学重点】 正确理解函数的概念，体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模 型 . 【教学难点】 函数概念及符号 y=f ( x) 的理解 . 【教学方法】 诱思教学法 【教学过程】 Ⅰ . 创设情景 引入课题 北京时间 2007 年 10 月 24 日 18 时 05 分，万众瞩目的“嫦娥一号”探月卫星成功发射， 在“嫦娥一号”飞行期间，我们时刻关注着“嫦娥一号”离我们的距离随时间是如何变化的， 数学上用函数来描述这种运动变化中的数量关系 在初中已学习过函数的定义 . 首先请同学们复习回顾初中学习的函数的定义：  . 设在某一变化过程中有两个变量  x 和  y，如果对于每一个  x 值，y 都有唯一的值和它对应， 那么就说 y 是 x 的函数， x 叫自变量， y 叫因变量 . 函数的定义从运动变化的观点描述了变量之间的依赖关系 . . 探索研究 上一章我们已学习过集合，并且知道集合是现代数学的基本语言，能否用集合和对应的 语言来描述函数？函数又有哪些构成要素呢？将是本节课探讨的主要内容 . 一、实例分析 （1）一枚炮弹发射后，经过 26s 落到地面击中目标 . 炮弹的射高为 845m，且炮弹距地面 的高度  h（单位：  m）随时间  t （单位：  s）变化的规律是： h=130t -5 t 2  .  （﹡） 你能得出炮弹飞行  5 秒、10 秒、20 秒时距地面多高吗？其中，  时间  t  的变化范围是什么？ 炮弹距离地面高度  h 的变化范围是什么？ 炮弹距离地面的高度  h 随时间  t  的变化而变化，对于在（  0， 26）范围内变化的任意一个 时间  t ，按照关系式，都有没有高度  h 与它对应呢？若有，有几个？ 这里，炮弹飞行时间  t  的变化范围是数集  A  {t 0  t  26} ，炮弹距地面的高度  h 的变 化范围是数集 B { h 0 h 845} . 能否用集合与对应的语言描述变量之间的依赖关系？ 从问题的实际意义可知，对于数集 A 中的任意一个时间 t ，按照对应关系（﹡），在数集 B 中都有唯一确定的高度 h 和它对应 . （2）近几十年来，大气层中的臭氧迅速减少，因而出现了臭氧层空洞问题  . 图  1 中的曲 线显示了南极上空臭氧层空洞的面积从  1979～ 2001  年的变化情况  . S 30 26 25 25 20 15 10 5 O 1979 1981 1983 1985 1987 1989 1991 1993 1995 1997 1999 2001 t 图 1 观察图中曲线可看到，臭氧层空洞面积 s 随着时间的变化在变化， 1987 年、 1999 年的臭 氧层空洞面积分别是多少？由曲线可看出， 对于在 1979 至 2001 年的每一个时间 t ，都对应着 唯一的臭氧层空洞面积 . 其中 t 的变化范围是多少？臭氧层空洞面积 s 的变化范围是多少？ 根据图中曲线可知，时间 t 的变化范围是数集 A {t 1979 t 2001} ，臭氧层空洞面 积 s 的变化范围是数集 B { S 0 S 26} . 观察分析并用集合与对应的语言描述变量之间的依赖关系 . 对于数集 A中的任意一个时间 t ，按照图中曲线， 在数集 B中都有唯一确定的臭氧层空洞 面积 S和它对应 . 3）国际上常用恩格尔系数反映一个国家人民生活质量的高低，恩格尔系数越低，生活质量越高 . 表 1 中恩格尔系数随时间（年）变化的情况表明，“八五”计划以来，我国城镇居民的生活质量发生了显著变化 . 表 1 “八五”计划以来我国城镇居民恩格尔系数变化情况 时间 ( 年 ) 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 城镇居民家庭 恩格尔系数  (%)  53.8  52.9 50.1  49.9 49.9 48.6 46.4  44.5 41.9  39.2 37.9 恩格尔系数与时间之间的关系是否和前两个实例中的两个变量之间的关系相似？如何用 集合与对应的语言来描述