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9.1.1 不等式及其解集
教学内容:
教学目标: 1、了解不等式的意义,理解不等式的解与解集的意义,
2 、了解不等式解集的数轴表示。总结二元一次方程组的有关概念、解法。
教学重点:不等式、不等式的解、解集的概念。
教学难点:不等式解集的理解与表示。
课时安排:
教学过程:
一、情境导入
1、两个体重相同的孩子正在跷跷板上做游戏.现在换了一个小胖子上去,跷跷板发生
了倾斜,游戏无法继续进行下去了.这是什么原因呢?
2、一辆匀速行驶的汽车在 11:20 时距离 A 地 50 千米。要在 12:00 以前驶过 A 地,车
速应该具备什么条件?若设车速为每小时 x 千米,能用一个式子表示吗?
二、探究新知
(一)不等式的概念
1. 归纳得出: 用“<”或“>”表示大小关系的式子叫做不等式;用“并”表示不等关
系的式子也是不等式 。
2. 下列式子中哪些是不等式?
(1)a+b=b+a (2 )-3>-5 (3)x ≠l (4 )x 十 3>6 (5 )2m<n (6 )2x-3
上述不等式中,有些不含未知数,有些含有未知数.
3. 小组交流:说说生活中的不等关系.在此基础上引出不等号“≥”和“≤” .补充说
明:用“≥”和“≤”表示不等关系的式子也是不等式.
(二)不等式的解、不等式的解集
问题 1. 要使汽车在 12:00 以前驶过 A 地,你认为车速应该为多少呢?
问题 2. 车速可以是每小时 85 千米吗?每小时 82 千米呢?每小时 75.1 千米呢?每小时
74 千米呢?
问题 3. 我们曾经学过“使方程两边相等的未知数的值就是方程的解” ,我们也可以把 使
不等式成立的未知数的值叫做不等式的解 .刚才同学们所说的这些数,哪些是不等式
2
x
3 >50 的解?
2
x
问题 4. 下列数中哪些是不等式 3 >50 的解:
76,73,79,80,74.9 ,75.1 ,90,60
.
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你能找出这个不等式其他的解吗?它到底有多少个解?你从中发现了什么规律?
一般地,一个含有未知数的不等式的所有的解,组成这个不等式的解集.求不等式的解
集的过程叫做解不等式.
(三)不等式的解集还可以借助数轴来表示。
x>75,这个解集可以用数轴来表示为:
在表示 75 的点上画空心圆圈,表示不包括这一点。
三、巩固新知
1. 下列哪些是不等式 x +3>6 的解?哪些不是?
-4,-2.5 ,0,1,2.5 ,3,3.2 ,4.8 ,8,12
2. 直接想出不等式的解集,并在数轴上表示出来:
(1)x +3>6 (2)2x<8 (3)x -2>0
3. 解决问题
某开山工程正在进行爆破作业.已知导火索燃烧的速度是每秒 0.8 厘米,人跑开的速度
是每秒 4 米.为了使放炮的工人在爆炸时能跑到 100 米以外的安全地带,导火索的长度
应超过多少厘米?
四、总结归纳
1、不等式的概念;
2、不等式的解与不等式的解集;
3、不等式的解集在数轴上的表示.
五、布置作业
六、教学反思
.
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9.1.2 不等式的性质(第一课时)
教学内容:
教学目标: 1、理解不等式的性质。
2 、通过类比等式的性质,探索不等的性质,体会不等式与等式的异同
教学重点:理
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