大学通识教育改革的理性思考.docxVIP

素质教育 大 学 通 识 教 育 改 革 的 理 性 思 考 武汉大学艺术系 赵 黎 [摘 要]大学通识教育改革已进入关键时期，如何更好地推进大学通识教育，促进大学文化素质教育向纵深发展，这是当前我国高等教育改革面临的重要问题之一。本文就我国大学通识改革提出了三点建议：进一步转变思想，加强对通识教育的认识；以科学发展观为指导，优化通识教育课程体系；完善师资队伍建设，加强教育教学管理。 [关键词]大学通识教育 课程体系 教育教学管理 随着文化素质教育的深入开展，通识教育在我国高校 业性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育；就其 得到了一定程度的推广。如何进一步深化大学通识教育改 目的而言，通识教育旨在培养积极参与社会生活的、有社 革，推进高校文化素质教育向纵深发展，这是当前我国高 会责任感的、全面发展的社会的人和国家的公民。 等教育改革面临的重要问题之一。本文就我国大学通识改 通识教育是一种教育理念，一种教育模式，贯穿于整 革提出几点看法，以求教于各位同人。 个大学教育的全部课程。通识教育不仅仅体现在非专业教 一、进一步转变思想，加强对通识教育的认识 育之中，也应体现在专业教育过程之中。通识教育更应着 到底什么是通识教育（ general education） ，迄今为 眼于人的全面发展，而不仅仅是专业教育的补充和延伸。 止还没有统一的定论。纵观当今的一些研究成果，对通识 通识教育不是把受教育者作为“做事”的工具来培养，而 教育的理解也是多样化的。我国学者李曼丽博士在综合了 是作为“全人”来培养。 国内外学者的研究基础上，从性质、内容和目的三个角度 当然，高等教育本质上仍然是一种专业教育，专业课 对通识教育的内涵做了初步建构：就性质而言，通识教育 程仍是本科学生知识来源的主渠道和专业技能形成的主战 是高等教育的组成部分，是所有大学生都应该接受的非专 场，本科教育中任何忽视和削弱专业课程的做法都是不明 业性教育；就其内容而言，通识教育是一种广泛的、非专 智的。但是，在社会和科技日新月异，市场经济逐步深化 表扬、正面诱导教育方法，树立信心，培养其“ 自我效 我效能” 信念。 在平时的讲话中，教师应多用鼓励的语 能”信念。对于接受能力差的学生的微小进步，都要及时 言，在指导学生练习过程中应多用“正诱导”法，培养正 给予表扬和肯定。应充分利用学习成绩的反馈作用去鼓励 确的心理定势。特别是在考试时，应用轻松的语气、鼓励 学生，增强她们克服困难的信心，正确对待自身不足，从 的语言、信任的目光对待学生，给她们一个良好的心理暗 而消除自卑心理，增强“自我效能”信念。 示，提高其“自我效能”信念。 2.教师在制定教学计划、内容安排时应贯彻执行针对 4.教师要结合女生的生理和心理特点，及时传授生理 性原则，既要照顾到接受能力强者，更要注意差者的水 卫生知识和运动心理学的知识，并结合所学内容进行心理 平，充分考虑到整体水平与个体差异教学内容的安排，做 训练，让学生完全了解自己，充分认识自己的优势，使每 到练习任务和要求一般应是绝大多数学生经过一定的努力 堂课都有所收获。教师还应注意培养遇到困难时不害怕、 都能完成的，在练习方法上应变换多样。有些动作，尽管 不惊慌、积极面对的心理素质，培养有效的自我暗示、自 教师做了示范，但有的学生还是有疑虑，不相信自己能完 我鼓励的能力，从而提高学生的“自我效能”信念。 成这一动作。这时，教师除启发、鼓励外，还可选择完成 好的学生带着做练习，以消除这部分学生的心理顾虑，增 参考文献： 强其“自我效能”信念。 [1]霍红等.高校女生健美操教学中心理障碍的成因分析与调 控[J].文教资料,2006,(10). 3.在教学过程中，教师的仪表、风度、讲话的语气， [2]孙爱芳.女生健美操教学中审美能力的培养[J].化工高等 都是影响学生“自我效能”信念的因素。教师的教学态度 教育,2006,(04). 应慈祥、温暖，处处爱护学生，要深入到学生之中，尽可 [3]张俊英.高校女生健美操教学之我见[J].山东师范大学学 能地同他们一起参加各项体育活动，创造新型融洽的师生 报,2002,(03). 关系，使他们充分地信任体育教师，愿意跟教师进行沟 通，这样才有利于保持学生愉快的心境，增强他们的“自 141 2009年6月（中旬）总第153期 和文化思想逐步多元化的影响下，专业技能和专业技术只 目前高校通识课程学时很难再进一步增加的情况下，高校 是安身立命的基础，还需要不断补充大量以获得个人持续 应整合现有通识课程，使之体现通识课程体系的科学性、 发展的综合能力，这就需要广博的知识和开阔的视野，尤 独特性、经典性和前沿性。比如加强平台课程建设，建设 其要以知识运用的态度和方法作为支撑，而这些是专业课 分类别的通识课程平台。这就