人教版八年级物理上第二章《声现象》复习学案.docx

人教版八年级物理上第二章《声现象》复习学案 考点 1 声音的产生条件 解读： 声音是由发声体的振动产生的。换言之，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 , 但传声未停止 . 针对练习 1.如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开．这个实验是用 来探究( ) A ．声音能否在真空中传播 B ．声音产生的原因 C．音调是否与频率有关 D ．声音传播是否需要时间 声音和振动的关系，下列说法中错误．．的是 A．一切正在发声的物体都在振动 B．振动停止，发声也停止 C．振动停止，声音能继续传播 D．振动停止，声音传播也停止 弹奏吉他时，琴弦振动发出美妙的乐音，用手掌按住琴弦就听不到琴音了，这是因为 （ ） ．琴弦发出的声音全被手吸收了 B．琴弦发出的声音被手掌挡住无法听到 C．琴弦被按住之后停止振动不再发出声音 D．以上说法都不正确 4. 在敲响古刹的大钟时，同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝” ，其原因是 A. 大钟的回声 B.大钟仍在振动 C.人的听觉发生暂留现象 D.大钟停止振动，但空气仍在振动 针对练习答案： 1.B 2.D 3.C 4.B 考点 2 声源：发声的物体叫做声源。 声源可以是固体、液体和气体 。 解读：（ 1）固体可以发声： 用手刮梳子齿时，梳齿振动发声；人在讲话或唱歌时，用手指摸 颈前喉头部分， 会感到声带在振动， 说明人发出的声音是由声带的振动产生的； 风吹树叶哗 1 / 7 人教版八年级物理上第二章《声现象》复习学案 哗响， 树叶在振动发声； 心脏的跳动声是心脏振动而发出的； 用小槌敲击音叉时， 用手接触 音叉能感觉到音叉在振动， 发声的音叉接触水面时会水花四溅， 再次说明发声的音叉在振动。 2）液体可以发声 ：溪水哗啦啦地响，说明水振动发声。 3）气体可以发声 ：初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”，用力吹，柳笛就发出声响，该声音是由于空气柱的振动而产生的；喇叭能发出声音是由于喇叭内空气柱振动产生的。 针对练习 1. 下列事物中，不属于声源的是（ ） A ．放在书包里的口琴 B．泉水叮咚响中流动的水 C．正在发出悦耳哨声的哨子 D．牛叫时的声带 2. 雨滴落到水塘中的荷叶上发出“啪、啪”的声音，这里主要振动发声的物体是（ ） A ．雨滴 B ．空气 C．荷叶 D．以上都是 3. 用嘴吹笔帽能够发出鸣叫声，这个声音的声源是（ ） A ．嘴 B．笔帽 C．空气 D．手 4. 笛子是年轻人喜爱的一种民族乐器。它的发声原理是 ( ) A ．空气柱振动 B．嘴唇振动 C．手指振动 D ．笛子外壳振动 针对练习答案： 1.A 2.C 3.C 4.A 考点 3 “放大法”探究声音产生的原因 解读： 声音是由物体振动产生的，但许多发声体振动不明显， 不易观察或找到，必须借助轻 小的物体将这样的发声体的振动进行“放大” ，才容易找到声源。如下图所示，小纸片在播 音的扬声器中或者发声的鼓面上振动。 ◇ 针对练习 在演示声音是由物体的振动发生的实验中， 将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球， 球 被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（ ） A. 使音叉的振动尽快停下来 B. 使音叉的振动时间延长 2 / 7 人教版八年级物理上第二章《声现象》复习学案 C.将音叉的微小振动放大，便于观察 D.使声波多次反射，形成回声 【答案】 C 【思维拓展】 敲击音叉发声实验中，音叉振动快，幅度小，不易观察，所以我们在音叉旁 悬挂一个乒乓球，球被弹起，证明音叉在振动，这种把 一些看不见、摸不着的现象或不易 直接测量的物理量，用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量的方法 叫转换法。 考点 4 声音的传播 解读 ：（ 1）传播条件 ：声音的传播需要 介质 。真空不能传声。 声音能在一切 物体 中以 声 波 的形式传播。 2）人耳听到声音的条件 ：声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。 3）声速： 声音在介质中的传播速度简称声速。声音在不同的介质中传播速度不同。一般 情况下， v 固>v 液>v 气 ；声音在每秒内传播的距离叫声速，单位是 m/s ；声速的计算公式是 v= s ；声音在 15℃空气中的传播速度是 340m/s. 影响声速的因素 : 介质的种类 , 介质的温度 . t 【思维拓展】 真空铃实验中， 我们能不能把玻璃罩内的空气抽净， 制造真空呢？肯定不能， 那为什么得出真空不能传声的结论呢？原因是随着不断抽出空气，我们听到的铃声越来越 小，从而推理得出如果没有空气，我们将听不到声音，所以真空不能传声。 这种通过实验进 行合理推理得出结论的实验方法叫做 理想实验法 。 针对练习 1 . 下列