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人教版高中物理必修一教案： 4.3 牛顿第二定律 第三节 牛顿第二定律 教学目标： （一）知识与技能： 理解牛顿第二定律的内容；知道牛顿第二定律表达式的确切含义。 2．知道国际单位制中力的单位是怎样定义的 vt v0 F 的区别。 3．知道量度式 a= 与决定式 a= t m 4．能运用牛顿第二定律解决实际问题，并在解决问题的过程中掌握一定的 解题方法。 （二）过程与方法： 培养学生分析能力，解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观： 通过实验总结出自然规律； 在讨论中认识自然规律； 在解决实际问题过程中应用自然规律；在认识、应用自然规律的过程中感受自然的奥妙。教学重点 ：牛顿第二定律的理解。 教学难点： 牛顿第二定律的应用。 教学方法 ：分析归纳法、讲授法、讨论法 教学用具： 多媒体软件 教学过程： （一）导入新课： 师：上一节我们用实验研究了加速度跟外力和质量的定量关系。 我们是如何研究这三个量之间的关系的呢？ 生：先保持物体的质量不变，研究加速度与力的关系，再保持物体的受力相同， 研究加速度与质量的关系。 师：在实验后得出什么结论？ 生：质量不变，加速度与力成正比，物体的受力相同，加速度与质量成反比。 1 投影：当 m不变时， a∝F ；当 F 不变时， a∝ m 师：这个实验中， 我们使用了一种研究问题常用的方法， 同学们知道是什么方法 吗？ 1 / 9 人教版高中物理必修一教案： 4.3 牛顿第二定律 生：控制变量法 师：其实在研究多个物理量之间的关系时，我们常使用控制变量法。 投影：控制变量法 ---- 在研究多个物理量之间的关系时， 常使用的一种研究方法。 （二）新课教学 1．牛顿第二定律 1 师：从上一节实验我们已经得到 a∝F、a∝ m 的结论，其实这一个结论也同样符合大量的实验和观察到的事实。 由此可知这是一条一般性的规律， 如果用文字 表述我们就可以写成： 投影：物体的加速度跟作用力成正比， 跟物体的质量成反比， 这就是牛顿第二定 律。 师：如果用比例式来表示，应该如何表达？ F 生： a∝ m 或 F∝ma F 投影： a∝ m 或 F∝ ma 师：上式是一条比例式，如果写成等式又如何表达？ 生： F=kma 投影： F=kma 师：式中 K 是比例系数， F 指的是物体所受的合力。 2．力的单位： 师：同学们在初中已知道力的单位是牛顿， 但同学们知道一牛顿的力有多大吗？ 投影：由 F=kma 当 k=1 时， F=ma 取 m=1kg a=1m/s2 则 :F=ma=1kg× 1m/s2 =1kg ·m/s2 kg·m/s2 就是力的单位。我们规定 1kg·m/s2 为一个单位的力，为了纪念牛顿， 我们就把一个单位力的称为 1 牛顿，所以 1N=1kg·m/s2，意思就是一牛顿的力相当于把质量为 1kg 的物体产生 1 m/s 2 的加速度所需的力。 F 所以当 m,a 取国际单位时， K=1，牛顿第二定律就表述为： a= m 问 :1N= kg ·cm/s2 2 / 9 人教版高中物理必修一教案： 4.3 牛顿第二定律 3．关于牛顿第二定律特征的几个讨论： 例题：如右图所示，质量为 m的物体置于光滑水平面 F 上，如果受到向右水平力的作用。 m 讨论 1：（1）向右的水平力 F 产生的加速度方向向哪 里？ （ 2）当向右的水平力 F 改为向左时产生的加速度方向向哪里？ 由此可以得出什么结论？ 总结： 加速度的方向跟产生加速度的力的方向相同， 由于加速度和力都是矢量， 我们把 这个特点叫做牛顿第二定律的矢量性特征。 讨论 2：结合上面例子，讨论下面问题： （ 1）物体受拉力 F 前做什么运动？ （ 2）物体受到拉力作用后做什么运动？ （ 3）撤去拉力后物体做什么运动？ ν 由此得出什么结论？ μ F F 总结： 物体运动的加速度随合力的变化而变化，存在着瞬时对应的关 图(1) 系，这是牛顿第二定律的瞬时性特征。 aμ a 讨论 3：在上例中如果水平面不光滑，物体水平向右加速运动： （ 1）水平方向受哪些力作用？ （ 2）这些力会产生加速度吗？ 图(2) F=F-F （ 3）这些力可以合成吗？加速度呢？合力跟合加速度有何关 合 μ 系？ 由此得出什么结论？ 图(3) （分析如右图（ 1）、（ 2）、（3）、（4）所示） a合=a- aμ 总结： 物体受几个力作用时，分力产生分加速度，合力产生 图(4) 合加速度。 a合= Fm合 这是牛顿第二定律的独立性特征。 3 / 9 人教版高中物理必修一教案： 4.3 牛顿第二定律 从以上讨论可以知道牛顿第二定律 具有矢量性，瞬时性，独立性特征。 4、关于例 1 的教学。 例题 1：某质量为 1100kg 的汽车在平直的公路面试车，当达到 1