人教版道德与法治八年级上册10.2天下兴亡,匹夫有责教案.pdfVIP

《天下兴亡，匹夫有责》教学设计 一、教学目标 情感态度价值观目标： 崇尚劳动，感受历史进步、 国家发展是劳动者创造的， 尊重劳动者；积极发扬实干精神，主动承担历史重任。 能力目标： 通过亲自参与活动， 提高自己为国家发展做贡献的能力， 培养分 析问题、归纳问题的能力。 知识目标： 了解劳动的重要性； 明确劳动者身上的优秀品质； 体会理解创新 的重要；明确国家发展对青少年的要求。 二、教材分析 （一）内容分析 本课是第十课《建设美好祖国》中的第二框题《天下兴亡，匹夫有责》。所 依据的课程标准的相应部分是 “我与国家和社会 ”中的 “积极适应社会的发展 ”。该 部分的课程目标是： 认识成长的社会环境， 提高生活适应能力； 认识个人与集体 的关系，关心祖国的发展和命运。本框题所依据的课程标准的相应部分还有 我“ 与国家和社会 ”中的 “认识国情，爱我中华 ”。该部分的课程目标是：感受改革开 放以来我国取得的巨大成就， 增强热爱祖国、 热爱中国共产党的情感； 了解实现 全面建成小康社会奋斗目标的新要求， 树立中国特色社会主义共同理想， 立志报 效祖国； 弘扬和培育民族精神， 认识当代青年的社会责任， 增强为实现推进现代 化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进世界共同发展的使命感与自信心。 本框题是在第一框的基础上， 引导学生体会理解创新的重要， 感受劳动、 实干的 价值与意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确自己的历史重任。 （二）重难点分析 教学重点：尊重和学习国家的建设者。 教学难点：实干才能创造未来。 三、学情分析 今天的成就是由劳动实现的， 未来的辉煌更需要实干创造， 中国梦需要包括 青少年在内的所有人通过劳动、 实干来实现。 但在现实生活中， 有的学生很少接 触真正的劳动，对劳动的意义、价值认识不足，以至于轻视劳动，有的甚至对某 些岗位的劳动有歧视、 厌烦等错误态度。 也有部分学生认为， 美好的未来自然会 实现，对只有辛勤劳动、艰苦付出才能实现梦想认识不足，从而缺乏实干精神， 不能脚踏实地、 埋头苦干。 还有部分学生不能认识青少年自身的责任， 总觉 得国家的发展是成人的事情、是未来的事情，很难从我做起，从现在做起。 基于以上学情分析， 本节课将引导学生体会理解创新的重要， 感受劳动、 实 干的价值与意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确自己的历史重任。 四、教学过程 引入：展示教材 P107 “运用你的经验 ” 想一想：你的观点是什么呢？（学生从不同的角度阐述） 教师小结：天下兴亡，匹夫有责。国家发展是每个人的事，我们中学生也应 关注国家发展，为国家发展贡献自己的力量。 活动一：感受劳动成果 展示下列图片： 想一想：这些图片展示了我国哪些成就？ 提示：杭州 G20 峰会，促进世界经济可持续发展；有六个世界之最的港珠 澳跨海大桥； 神舟十一号的成功发射标志着中国载人航天工程进入应用阶段， 意 味着中国已经拥有空间交会对接技术；里约奥运会，中国得了金牌榜第三名。 思考问题：这些成就是谁通过什么方式创造出来的？ 提示：我们国家所取得的每一项成就， 都是广大人民用辛勤劳动、 诚实劳动、 创造性劳动换来的。