《圆柱和圆锥的认识》的教学设计3篇.pdfVIP

《圆柱和圆锥的认识》的教学设计 3 篇 《圆柱和圆锥的认识》的教学设计 1 教学目标： 1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握圆柱和圆锥的特征及 各部分的名称。 2 、通过观察，认识圆柱、圆锥并掌握它们的特征，建 立空间观念。 3 、能正确判断圆柱和圆锥体，培养学生观察、比较和 判断等思维能力。 教具学具： 1、教师准备大小不同的圆柱和圆锥以及其他几种形体 的实物及模型。 2、学生准备圆柱和圆锥实物。 3 、教师准备长方形、直角三角形和半圆形、梯形的小 旗。 教学过程： 一、创设情境 导入新课 做你来说我来猜的游戏。 （就是中央电视台幸运 52 的记 时抢答）随着屏幕上出现一组漂亮的几何图形，一名同学根 据已有知识在描述着它的特征，另一名同学在认真的猜着， 复习长方体和正方体。然后屏幕上出现圆柱体和圆锥体，由 于学生还没学圆柱和圆锥。造成下面的学生无法猜出。此时 学生自然会产生想深刻认识圆柱体圆锥的特征这一要求。 （同学们知道的真不少） ，这节课我们再来进一步了解 圆柱和圆锥。 板书课题：圆柱和圆锥的认识。 二、教学新课 ㈠认识圆柱、圆锥。 1、请同学们把自己准备的实物中的圆柱形物体和圆锥 形物体分开。 2 、仔细观察这些物体的形状，你能在纸上把他们画出 来吗？谁愿意把 自己的作品展示给大家看！ （贴出学生画的立体图） 教师：比较这几个同学的画法，你有什么想说的吗？ 3 、教师：刚才同学们通过观察、想象，画出圆柱和圆 锥的立体图形。那 么，你还能回想一下，生活中还有哪些物体的形状是圆 柱或圆锥吗？ （二）探究圆柱和圆锥的特征。 圆柱的特征 . 教师：通过刚才的交流，可以看出大家对圆柱、圆锥已 经有了进一步的认识，那么接下来咱们再一起来探讨圆柱和 圆锥的特征。 1、请你拿起桌上的圆柱，摸一摸、看一看、比一比， 你有什么发现？将自己的发现与同桌交流。 （教师在学生交流时，深入到学生中，倾听孩子不同的 见解，做到心中有数） 。 2、集体交流： （学生交流时语言可能不严密，教师随时 正确引导） 谁想把自己的发现告诉大家！ 学生交流， 教师系统整理。 ⑴圆柱的上下两个面是面积相等的圆，这两个圆面就叫 做底面。 ⑵圆柱还有一个曲面，这个曲面叫做侧面。想一想，这 个曲面展开会是什么形状？想个法子试一试！ (3) 上下两个底面之间的距离叫做圆柱的高。想一想， 圆柱的高有多少条？ 认识圆锥的特征 教师： 刚才同学们用不同的方法， 发现了圆柱体的特征， 那么大家能不能继续努力，来寻找圆锥体的特征呢？ 1、拿出桌上的圆锥形实物 , 摸一摸、看一看、比一比， 你又有什么发现？将自己的发现与同桌交流。 2、集体交流： ⑴圆锥的底面是一个圆形，圆锥的侧面是一个曲面。猜 想一下，圆锥的侧面展开又会是什么图形？试试看！ ⑵从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。想一想 圆锥的高有几条？ 三、巩固练习 同学们通过努力，找到了圆柱和圆锥的特征。下面做一 组练习题看看大家对刚才的知识掌握的怎么样。请打开课本 翻到 48 页，看第一题。 1、完成自主练习第 1、2 题。 （注意倾听学生不同的意 见，并让他们说出自己判断的理由。 ） 2、完成自主练习 5 。（利用课前准备的各种小旗） 。 3、完成自主练习