六年级上语文课件-16.草原_苏教版 (共35张PPT).pptx

;学会本课生字，理解“翠色欲流、襟飘带舞”等词语的意思。(重点) 有感情地朗读课文，品味优美语句，背诵自己喜欢的段落。(难点) 品味文中语句，想象课文描绘的画面，领会课文中对事物静态和动态的描写。 读课文，从中了解伟大祖国的地域辽阔、景色秀丽，受到热爱祖国和民族团结的教育。;老舍： 原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。他是文艺界当之无愧的“劳动模范”，发表了大量影响后人的文学作品，获得“人民艺术家”的称号。文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。 主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》等；话剧《龙须沟》《茶馆》等。;;渲染： 勾勒： 境界： 羞涩： 一碧千里： 翠色欲流： 襟飘带舞： ;;;;;仿写： 照样子写个比喻句吧。;2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 将草原比喻为一幅“中国画”，突出了草原的辽阔和小丘线条的柔美。“翠色欲流”是近镜头描写：草原绿得浓厚将滴，给人“欲流”的感觉，化静为动，突现草的色泽、草的生命，也抒发了作者对草原无限的热爱和赞叹。“流入云际”是远镜头描写：极目远眺，草原与长空相接，浓绿与云天照应，突出了草原的翠色千里，连绵不断。;3.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 这句话表达出作者第一次置身草原之中的感受：使人惊叹，叫人舒服，既看不够草原美景，又想通过吟诗表达喜爱之情。这与上文“想高歌一曲”呼应。直抒胸臆的语句，让我们感受到作者的那份惊喜与愉快。;4.在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 这句话看似写骏马和大牛，实际上是写作者自己的感受。因为作者被大草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。这种拟人的修辞方法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。;5.忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。这是???人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 这几句话描写的是主人远迎客人的场面。热情好客的草原人民，身着节日盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人。“群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来”，比喻形象而传神，突现了草原人民热情如火的性格和真诚待客的品质。;概念：对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。 作用：刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。 判断方法：把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。 ;6.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，既揭示题旨、深化内容，又点明了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的自然之美和人情之美。;拓展： 主客双方在草原上依依不舍地话别时，会说些什么？;;核心问题： ;串珠问题：;3.蒙古包主人和客人是怎样联欢的？ 蒙古包内主客互相敬酒，载歌载舞，纵情歌唱，宾主双方亲如一家，真是深情厚谊感人心！ 4.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草化斜阳”是什么意思？表达了什么样的思想感情？ 蒙汉人民情深似海，怎么忍心马上分别呢？大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳里互相倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙汉两族人民的深情厚谊和依依惜别之情。;天涯碧草话斜阳 蒙汉情深何忍别;本文记叙了作者第一次访问蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎、款待的情景，表达了内蒙古人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现了祖国是各族人民团结友爱的大家庭。;;当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥（sū）油草，毛色格外发亮，好象每一根毛尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就象绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。? 有的时候，风从牧群中间送过来银铃似的叮当声，那是哈萨克牧女们坠满衣角的银饰在风中击响。牧女们骑着骏马，优美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间，显得十分动人。她们欢笑着跟着嬉逐的马群驰骋（chěng），而每当停下来，就骑马轻轻地挥动着牧鞭歌唱她们的爱情。;这雪峰、绿林、繁花围绕着的天山千里牧场，虽然给人一种低平的感觉，但位置却在海拔两三千米以上。每当一片乌云飞来，云脚总是扫着草原，洒下阵雨过去，雨洗后的草原就变得更加清新碧绿，远看象块巨大的蓝宝石，近看缀满草尖上的水珠，却又象数不清的金刚钻。? 　　特别诱人的是牧场的黄昏，周围的雪峰被落日映红，象云霞那么灿烂；雪峰的红光映身到这辽阔的牧场上，形成一个金碧辉煌的世界，蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫