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体验·迁移·创生 [摘 要]《春联》是一篇以说明为主的小品文，课文结合具体事例介绍了春联的特点、种类和用途。呈现出的例子意境优美，充满浓浓的喜庆之情蕴，说明方法活泼而不枯燥。教学时，以文中的四副对联为重点，展开一系列学习活动，引领孩子们在品、究、探的基础上，进行迁移和运用。特别是在语用时，将春联特点的探究与情感的体悟融为一体，体验、迁移、创生层层落实，相得益彰。 [关键词]《春联》教学；品味探究；迁移运用 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）25-0083-02 一、设计理念 《春联》是一篇以说明为主的小品文，对春联给新春增添气氛的用途，春联内容的形式和特点进行介绍。学生以呈现的春联为切入点，通过自主阅读，能感悟到它的意境及蕴含其中的美好祝愿与祈盼。因此，本课时的教学重点放在探究春联的特点上。 本着这样的思考，教学中，我安排了探究、体验、迁移三个环节，组织学生在自主、合作、探究中发现春联的特点，通过体验和言语运用达到言语智慧的创生，还让学生感受到祖国语言文字的无穷奥妙。 二、教学过程 （一）音乐暖场，揭示课题 1.谁愿意说说，听刚才的音乐，给你怎样的感觉？ 2.这首曲子的名字叫《春节序曲》，从曲名就知道它与春节有关。我们今天要学一篇也跟春节有关的课文，课文的题目已经写在黑板上了，请同学们齐读课题。 （二）阅读春联，探究春联特点 1.学习探究春联的特点 师：这是一篇说明文，说明的对象是什么？ 生：春联。 师：说明文，一般要说明事物的特点和作用。那么，春联有哪些特点？春联有什么作用呢？请同学们快速阅读课文，用笔圈画出相关的词语或句子，也可以将答案写在课堂学习单上。 2.交流汇报春联的特点 生：我们小组汇报春联的第一个特点是对仗（指名板书：对仗） 生：我们组汇报春联的特点是字数相等，词类相当。 师：对仗就可以用字数相等，词类相当八个字来形容。 生：我们组汇报春联的第二个特点是读起来抑扬顿挫，和谐动听。 师：对，抑扬顿挫，和谐动听，用这节中的哪三个字就概括了？ 生：声律美（指名板书） 师：春联有什么作用呢？ 生：新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。 师：对，这是个关键句，关键句里有关键词，哪一个呢？谁能前后挑出关键的词语，组合在一起。 生：增添气氛。（师板书） 3.师生小结春联的特点 我们知道了春联的作用是增添气氛，春联的第一个特点是对仗美，春联的第二个特点是声律美。 （三）朗读春联，体会表达方式 出示四句对联： 又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 春回大地千山秀，日照神州百业兴。 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 梅开春烂漫，竹报岁平安。 师指名读并给予评价。 师：谁能读得有点变化。 师：刚才同学们读的有的地方加重，有的停顿，在文中有个词，那就是（ 抑扬顿挫）大家猜猜。“抑”是什么意思？“顿”又是什么意思？ 师：如果能读出抑扬顿挫的效果就更好听了。我读上联，你们读下联。 师：想不想读得更好听呢？我一边打节奏一边读一副看看会是什么效果。 师怎么样？同学们一定也有自己的节奏。自己选副对联试一试。（请一位学生上来打上联，下面学生接下联。师生合作打节奏对对联。） 师：谁来说说这些春联是写什么的呢？ 生：第一句是描绘美丽的春光的。 生：第二句是展现祖国欣欣向荣的景象。 生：第三句是歌颂劳动人民美好的生活。 生：第四句是表达对新的一年的美好祝愿的。 师：其实对联不止书上的四副，老师也带来了四副，谁来读读。 师：新年快要到了，你想用哪一句对联送给我呢？ 生：在新的一年里，我祝老师事业有成步步高，财源广进年年发。 师：同学们，我们把这句对联送给所有的老师好吗？ 生：在新的一年里，我们祝所有的老师事业有成步步高，财源广进年年发。谢谢同学们！ （四）品味春联，内化春联特点 1.讲究对仗 师：老师还带来一副对联，谁来读读：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。 师：谁来说说这句春联是如何对仗的？ 出示：学生讲坛，让学生自己讲体会。 师：听了这两个讲师的交流，大家知道对仗了吗？老师再考考大家。 出示一副对联，让孩子选择： 风拂千条柳，雨 万朵花 （A打 B吹 C润） 采访同学：为什么选择这个字？ 2.讲究平仄