初中体育_障碍跑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计说明 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”、“终身体育”为指导思想。根据学生实际情况，激发学生学习兴趣，步步引领学生完成教学目标。本课以学生发展为主体，充分发挥教师的主导地位，发展学生过障碍能力，培养学生团结协作的优良品质，关注学生个体差异，为学生终身体育打下坚实的基础。 二、教材分析 障碍跑是初中田径教学的主要教材，障碍跑是一项在跑进中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动，途中一般要用绕、跨、跳、钻、蹬等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质，能克服学生心理障碍，提高适应环境和野外生存的能力，培养学生克服困难和顽强进取精神。八年级主要是让学生能知道障碍跑的意义和利用钻、跨、绕、跳等方法在快速跑的过程中完成跨越障碍的练习，掌握跨越障碍的方法，并能够在实际生活中巧妙应用。 三、学情分析： 本课教学对象是八年级学生，大部分学生还是比较喜欢有难度，富有挑战性的障碍跑。少数学生对于障碍跑有一定的畏惧心理。但这一阶段的学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，好胜心强，敢于表现是他们的特性。而且初中阶段正是发展灵敏、协调、速度、肌肉力量、耐力的最佳时期，通过学习，学生明白能用相应的方法通过不同的障碍物。通过学习，希望能克服他们的这种心理。并以比赛的形式对所学内容加以巩固，提高学生学习兴趣。 四、教学目标： 1、激发学生的参与兴趣；提高学生的障碍跑的运动技能水平；增强学生灵活应用障碍跑的“绕、跨、跳、钻、蹬”等动作技术的能力；发展灵敏、协调、速度、力量等身体素质。 2、培养学生的自学能力和主动参与性，自控、自信、积极进取等良好心理素质、乐于助人的优良的品质以及与团结协作的集体主义精神。 3、让学生在适度的个性张扬与团队合作关系中获得成功的感受，体验运动的特点——不断地超越自己以及运动的乐趣，培养学生的社会适应能力和社会责任感。 五、教学的重点与难点： 重点：跨时抬腿与钻的身体协调配合；蹬时重心的侧移；绕时外侧脚的脚内侧着地 难点：各种障碍跑技术动作的灵活应用（绕、跨、跳、钻、蹬等） 六、教法与学法指导 根据八年级学生认知事物的一般规律和学生的实际情况，我采用了以下教学法：启发引导法，讨论纠正法，循序渐进和激励评价等教学方法。在学法方面，以学生为中心，让学生体验：试一试、学一学、练一练、比一比等学习方法充分发挥学生的主体作用，通过学生自主尝试，互相学习，共同探究，一起评价，活跃了课堂气氛，培养学生观察思考和实践能力。培养学生合作意识，关注个体差异，让学生学有所得，有所获，有所乐。 七、教学过程：本课分为四大部分 第一部分：兴趣导入，情绪调节，大约5分钟 课堂常规之后，接着是准备活动以花式跑和喊数成团的游戏形式进行，再配合音乐的韵律操，在优美的旋律中陶冶学生情操，激发学生学习欲望，起到了充分的热身活动，为后面的学习奠定了基础。 第二部分：团队合作，巩固提高 中心内容是探究障碍跑，为了突破重点，解决难点，我设置以下教学步骤： 1、利用手拉手引出障碍跑中的协调性和速度，既活跃课堂气氛，又为障碍跑的学习奠定了基础。 2、30米尝试性练习手拉手穿越跑，启发学生通过合作探究比较穿越速度，探究障碍跑的因素绕、钻、蹬，并利用小组同学合作与各小组的比赛进一步得到提高。 3、学生对学生的防守穿越障碍练习和自主设计的障碍练习，体验成功的快乐。 4、障碍跑接力赛，通过接力赛，进一步巩固了障碍跑的动作技能，同时培养了学生团结协作意识，及遵守游戏规则的良好习惯。 第三部分：体能练习 在体能训练中，学生通过俯卧撑和平面支撑增强了学生的肌肉力量和腰腹部力量。我利用“中国少年说”作为音乐背景熏陶和激励了学生的爱国热情和自身锻炼学习的动力。 第四部分：身心放松，健康快乐 利用轻柔的音乐配合放松操进行放松活动，让学生生理和心理逐步恢复到相对平静状态。总结本课，收回器材。 八、预计效果 本课预计课堂气氛活跃，能够有效达成教学目标，练习密度较大，预计70%，心律120—130次/分 九、场地器材 自制简易障碍道具2个，红、蓝圈若干，小障碍架10个，跨栏架2个，人形牌2个，音响一台 学情分析：本课教学对象是八年级学生，大部分学生还是比较喜欢有难度，富有挑战性的障碍跑。少数学生对于障碍跑有一定的畏惧心理。但这一阶段的学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，好胜心强，敢于表现是他们的特性。而且初中阶段正是发展灵敏、协调、速度、肌肉力量、耐力的最佳时期，通过学习，学生明白能用相应的方法通过不同的障碍物。通过学习，希望能克服他们的这种心理。并以比赛的形式对所学内容加以巩固，提高学生学习兴趣。 效果分析: 我执教