《平面向量基本定理》教案正式版.docx 3页

a 在给出基底 ｅ１ 、 ｅ２ 的条件下进行分解； 《平面向量基本定理》教案 教学目的： 1）了解平面向量基本定理； 2）理解平面里的任何一个向量都可以用两个不共线的向量来表示，初步掌握应用向量解决实际问题的重要思想方法； （ 3）能够在具体问题中适当地选取基底，使其他向量都能够用基底来表达 . 教学重点： 平面向量基本定理 . 教学难点： 平面向量基本定理的理解与应用 . 授课类型： 新授课 教 具：多媒体、实物投影仪 教学过程 ： 一、 复习引入： 1．实数与向量的积：实数 λ 与向量 a 的积是一个向量，记作： λ a （ 1）|λ a |=|λ || a |；（2）λ >0 时λ a 与 a 方向相同； λ<0 时 λ a 与 a 方向相反； λ =0 时λ a = 0 2．运算定律 结合律： λ ( μa )=( λ μ) ；分配律： (λ +μ)=λ a +μ ， λ ( a + b )=λ a +λ b a a a 3. 向量共线定理 向量 b 与非零向量 a 共线的充要条件是： 有且只有一个非零实数 λ，使 b = a . 二、讲解新课： 平面向量基本定理：如果 e1 ， e2 是同一平面内的两个不共线向量，那么对于这一平面内 的任一向量 a ，有且只有一对实数 λ 1， λ2 使 a =λ 1 e1 +λ 2 e2 . 探究： (1) 我们把不共线向量 ｅ１ 、ｅ２ 叫做表示这一平面内所有向量的一组基底； (2) 基底不惟一，关键是不共线； (3) 由定理可将任一向量 (4) 基底给定时，分解形式惟一 ， λ 是被 a ， e1 ， e2 唯一确定的数量 . λ1 2 三、讲解范例： 例 1 已知向量 e1 ， e2 求作向量 2.5 e1 +3 e2 . 例  2  如图  ABCD  的两条对角线交于点  M ，且  AB = a ， AD  = b  ，用 a ，b  表示  MA  ，MB  ， MC  和 MD 例3已知  ABCD  的两条对角线  AC  与  BD  交于  E， O  是 任意一点，求证： OA+OB +OC +OD =4OE 例 4（ 1）如图， OA ，OB 不共线， AP =t AB (t R)用 OA ， OB表示OP. （ 2）设 OA、OB不共线，点 P 在 O、 A 、 B 所在的平面内，且 OP (1 t)OA tOB (t R) .求证： A 、B 、 P 三点共线 . 例 5 已知 a=2e1-3e2， b= 2e1+3e2，其中 e1， e2 不共线，向量 c=2e1-9e2，问是否存在这样的实 数 、 ,使 d a b 与 c 共线 . 四、课堂练习 ： 1.设 e1、 e2 是同一平面内的两个向量，则有 ( ) e1、 e2 一定平行 B.e1、 e2 的模相等 C.同一平面内的任一向量 a 都有 a =λe1+μe2(λ、 μ∈ R) D.若 e1、 e2 不共线，则同一平面内的任一向量 a 都有 a =λe1+ue2(λ、u∈ R) 2.已知矢量 a = e1-2e2， b =2e1+e2，其中 e1、 e2 不共线，则 a+b 与 c =6e1-2e2 的关系 A. 不共线 B.共线 C.相等 D.无法确定 3.已知向量 e1、 e2 不共线，实数 x、 y 满足 (3 x-4y)e1+(2x-3y)e2 =6e1 +3e2，则 x-y 的值等于 ( ) A.3 B.-3 C.0 D.2 4.已知 a、 b 不共线，且 1 21，λ∈2 R )，若 c 与 b 共线，则 λ1 c =λa+λb(λ =. ＞0，λ＞ 0，e 、e 是一组基底， 且 a =λ ，则 a 与 e 与 e2_________( 填 5.已知 λ1 2 1 2 1 e1+λ2e2 1_____，a 共线或不共线 ). 五、小结 （略） 六、课后作业 （略）： 七、板书设计 （略） 八、课后记： 学 不是一朝一夕的事情，需要平 累，需要平 的勤学苦 。有个故事：古希腊大哲学家 格拉底在开学第一天 他的学生 ： “今天你 只学一件最 也是最容易的事儿。每人把胳膊尽 量往前甩，然后再尽量往后甩。 ” 着， 格拉底示范做了一遍， “从今天开始，每天做 300 下，大家能做到 ？”学生 都笑了， 么 的事，有什么做不到的？ 了一个月， 格拉底 学生： 每天甩手 300 下，哪个同学 持了，有 90％的学生 傲的 起了手，又 了一个月， 格拉底又 ， 回， 持下来的学生只剩下了 80％。一年 后， 格拉底再一次 大家： “ 告 我，最 的甩手运 。 有哪几个同学 持了？” ，整