《富饶的西沙群岛》教学设计(13).doc

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《富饶的西沙群岛》教学设计 课前交流:欣赏祖国风光加谚语 同学们,我们国家地域辽阔,风光秀美。美丽的自然风光无处不在。下面,老师就和大家一起去欣赏一些美丽的风景。 还有更美的呢!你看!刚才看到的图片给我们带来了视觉冲击,让我们看到了实实在在的美景。而这些描写祖国风光的谚语,会让你脑海中产生无尽的遐想,把你想到的读出来吧。 一导课 今天我们将跟随作者去一个令人向往,又充满神秘色彩的地方-西沙群岛。请同学们跟老师一起板书课题。古人认为有一间房,有一口田就是富裕了,如果再能丰衣足食那就更好了。饶字右上边只有三笔,没有点。齐读课题。 二、检查预习 课前,大家都预习过课文了吧?那谁来把你的收获和大家分享一下。 分享收集的资料 看地图,大家看,在这里有一群岛屿,就是西沙群岛,他们在祖国的最南面,就像是祖国的南大门,解放军叔叔日夜守卫着他们,保护着祖国的安全。所以,西沙群岛又是我国的海防前哨。 2我们接着来交流 读生词 谁还想来读一读,我们齐读一遍。在这些词语中,你了解了哪些词语的意思 生:栖息 借助工具书来理解词语的意思是一种很好的学习方法。 3、课后田字格里要求会写的字当中,你觉得哪个字比较难,需要提醒一下大家。 生:懒 我们一起来写一写。懒 是左中右结构的字,笔画比较多。所以要写紧凑,笔画之间要穿插避让,就像我们做人要懂得互相谦让一样。左边的竖心旁要写的又瘦又长,中间是束字,束的口要写的扁一些,捺变成点,最后写负字。大家拿出练习本,练习写两遍。 4、在你预习课文的时候,西沙群岛给你留下怎样的印象? 也就是课文的第一自然段告诉我们的。大家齐读一遍。 5、那作者介绍西沙群岛的哪些地方呢?请同学们默读课文,把表示地方的词语写在课文相对应的位置。 实物投影展示,谁来说说呢? 三、品读感悟 (一) 那好,现在就让跟随作者的脚步去西沙群岛看看那美丽的海水吧。请同学们自己读一读这个段。 如果让你把这段话浓缩成一个词,你会选哪一个词? 生:五光十色 像这样表示颜色多的词语你还知道哪些 ? 那作者为什么要用这个词呢? 你的解释让我仿佛看到了海水在阳光的照耀下闪闪发光的美景。你能根据课文的内容,展开自己的想象来理解词语,你真会学习。 让我们一起来看,五光十色的海水有—有----有----一块块,一条条-------太美了!为什么会有这么多的颜色呢?齐读-------。太神奇了! (二) 海面如此之美,那海底世界应该更令人向往吧。 。 那海底都有哪些生物呢?这些海底生物又有什么特点呢?请同学们默读课文的3、4自然段,静静地想一想,画出最能表现海底生物特点的词语。 我们来交流一下: 海底都有哪些生物? 珊瑚有什么特点? 他们是什么样子的? 谁还喜欢这美丽的珊瑚,也愿意来读一读? 有的像---有的像---作者这样写,有什么好处呢?是啊,这形象的比喻仿佛让我们看到了真的珊瑚。 那各种各样的珊瑚还会有什么样子呢?大家来看,你能不能也像课文中那样,用上有的像---有的像来说一说。 有的像---有的像---大家的语言真丰富。这珊瑚真的是各种各样,美丽无比。 让我们一起来美美的读一读吧。 谁来介绍一下海参。 瞧,它胖胖的,软软的,所以每小时只能爬行4米,也就只能懒洋洋的蠕动了。不过,他不过个宝贝,他身上有人体需要的50多种营养成分呢!厉害吧! 看,谁来了?它的特点是什么?一起说-威武。 谁能结合图片和课文来说说怎样是威武。 这让我想起了古代战场上身披铠甲,威风凛凛,指挥千军万马的大将军。谁能把大龙虾威武的样子读出来。 海底世界中数量最多的是什么呀?他们有什么特点呢: 你从哪些句子中看出来的?这么美的鱼,真是各种各样,想不想看看他们?让我们来当一回海洋生物解说员,边看图边解说,你解说的时候可要突出他们最美的地方,要不然,鱼儿会不高兴的。 除了好看,种类多,你还读出了鱼的什么特点? 你从哪个词中知道的? 真的是一半是水,一般是鱼吗?那作者为什么这样写?是的,西沙群岛的海底光鱼类就有400多种。 海底太神奇了!你能根据老师的提示把这个段背下来吗? 让我们回过头来,在看这个段,哪句话既说出了鱼的种类多,又说出了鱼的数量多? 你很会思考,这句话把本段四句话的意思融在了一起。像这种能概括整个段落意思的句子就叫中心句。 中心有的放在段落的开头,有的放在段落的中间,有的放在段落的末尾。找到了中心句能协助我们更好的理解段落的意思。 四、同学们,刚才我们通过圈画重点词语体会到了海水以及海底生物的特点,下面,请同学们继续用这种方法在小组内学习海滩、海岛这两部分。 汇报交流。 五、同学们,回顾我们的游览历程,我们除了看到了美丽富饶的西沙群岛还学会了读懂自然段的方法—抓住中心句。一段话,能够围绕中心句展开叙述,一篇文章同样能够。那这篇课文中,每个自然段都是围绕哪句话来写的呢?这句话就是全文的中

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