人教版《道德与法治》七年级下册：9.2法律保障生活教学设计.docx

人教版《道德与法治》七年级下册： 9.2 法律保障生活 教学设计 人教版七年级下册第九课《法律在我们身边》 第二节 法律保障生活 【课标依据】 成长中的我： 3.1 知道法律是由国家制定，并依靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。 【教材分析】 本框是《思想品德》（人教版）七年级下册第九课《法律在我们身边》的第二框题。本框教学内容主要分为两层。第一层，告诉我们法律的主要特征，并区分法律与道德、 纪律的不同； 第二层，告诉我们法律对人们的行为具有规范作用和保护作用。法律通过规定权利和义务来规范人们的行为， 人们违反法律就会受到法律的制裁或处理； 法律还是我们生活的卫士， 它维护人们的合法权益， 同时也是国家生活的保障。所以，我们要学法、用法、护法、爱法。 【学情分析】 一方面，初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种 规则包括法律， 但没有真正意识到社会生活离不开规则， 也有不少学生认为法律离自己的生活较远。另一方面，进入青春期的学生开始有主见， 但往往又很片面，往往只看到“规矩”、“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩” 、“法律”是正常秩序和自由的必要条件， 对“规矩”“法律” 产生反感，从而不能自觉遵守。同时青少年正处在长知识、 长身体的时期，各方面都不成熟，缺乏自我保护意识，因此必须通过教学让学生了解法律是一种特殊的行为规范， 生活离不开法律， 体会到每一个人都必须遵守， 没有人可以例外， 从而树立起最基本的法律意识， 做到学法、用法、护法、爱法。 【教学目标】 知识目标 1 / 7 人教版《道德与法治》七年级下册： 9.2 法律保障生活 教学设计 1、了解行为规范在社会生活中的作用； 2、了解法律的特征； 3、认识法律对我们行为的规范作用和对权利的保护作用。 能力目标 体会法律在我们生活中的重要作用； 情感、态度与价值观 自觉遵守法律法规的要求，维护自身的合法权益。 【教学重点】 法律的特征和法律的作用。 【教学难点】 法律靠国家强制力保证实施。 【课时安排】一课时 2 / 7 人教版《道德与法治》七年级下册： 9.2 法律保障生活 教学设计 教学环节  【教学过程】 教师活动 学生活动  设计意图 情景导入 教授新知  情境激发，导入新课 1、 录制小视频，采访学生能不能骑共享单车？有没有年龄限制？ 2、 案例展示： 某报记者依据媒体公开报道梳理发现，自 2017 年以来，因为“共享单车”发生的意外事故多达 18 起，数据显示，发生安全事故的骑行者中超六成是未成年人，其中有六成不满 12 周岁。 在这些事故中， 最惨烈的当属 3 月 日中午，上海天潼路与浙江北路路口，一名不满 12 周岁的男孩骑共享单车被一辆大客车碾压， 男孩被救出送医后不治身亡，令人扼腕叹息。此外，还有类似于“九岁男孩骑共享单车发生意外，单车手柄插入脖颈”等安全事故也是屡见不鲜。 《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第 72 条第 1 款规定：驾驶自行车、三轮车必须年满 12 周岁。 自主学习 1、学生小组合作学习教材 89 页— 94 页内容，完成课堂任务清单。  学生感受法律对人们行为的规范作用，引入本课《法律保障生活》。 1、学生小组合作学习教材 89 页— 94 页内容，完成课堂任务单。 2、交流学习成果。  用学生 身边的事例 导入，紧贴 学生生活， 能激起学生 学习法律的 热情。 让学生 初步了解法 律的用处与 重要性，了 解法律离我 们并不遥 远，与我们 的生活密不 可分。 通 过 小 组合作学 习、讨论和 质疑的方 式，让学生 在合作过程 中解决问 题。 3 / 7 人教版《道德与法治》七年级下册： 9.2 法律保障生活 教学设计 探究点一：法律的来源 1、课件展示： 2016 年 7 月 2 日，十二 届全国人大常委会第二十一次会议表决通过了《中华人民共和国资产评估法》、新修订的《中华人民共和国野生动物保护法》以及关于修改《中华人民共和国节约能源法》等六部法律的决定。 2、提出问题：（1）这一材料反映了我国法律的哪一特征？ （2）法律与道德的来源一样吗？有什么不同？ 探究点二：法律的实施 1、课件展示：“6.26”国际禁毒日，四川省成都市中级人民法院对 5 起毒品犯罪案件进行了集中公开审判。 当天宣判的 5 起案件均为一审案件， 分别是文礼红贩卖、制造毒品案，尼特尔坡运输毒品案，卢龙等制造、贩卖毒品、非法持有枪支案。在审理的这 5 起案件中，刘家良、文礼红等四人一审被判死刑，张亨等四人获无期徒刑。 2、思考：这起案件嫌疑人受到法律 的严厉制裁，说明了法律具有什么特征？ 国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。法律具有强制性，是靠军队、警察、法庭、监狱等保证