人教版高中语文必修三第二单元第六课《琵琶行》并序教案.docx

人教版高中语文必修三第二单元第六课《琵琶行》并序教案 《琵琶行》 并序教案 一、教学目标 1、把握诗歌基本内容，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性； 2、掌握诗歌的表达技巧，把握诗人的情感变化； 3、欣赏诗中描写音乐的语言艺术； 二、教学重点： 1、理解全诗大意，掌握重点字词； 2、把握诗人的情感和诗歌的表达技巧； 3、掌握诗人用比喻的手法描写声音的高超技法。 三、教学难点： 1、解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法； 2、了解作者用比喻的手法描写音乐的高超技法。 教学方法： 1、诵读法 2、讲授法 3、研讨法 教学时数： 三个课时 第一课时 （一）、导入 由“高山流水”的知音故事导入： 传说先秦的琴师俞伯牙弹琴技艺非常高超，琴声优美动听。但他却认为一直没有遇到真正能听懂他琴声的人。有一次他在荒山野地弹琴，正当他完全沉醉其中时，猛然看到一个人在岸边一动不动地站着。俞伯牙吃了一惊，手下用力，“啪”的一声，琴弦被拨断了一根。定睛一年，听者竟是一个樵夫，俞伯牙心想：一个打柴的樵夫，怎么会听懂我的琴呢？没想到这个樵夫竟然能准确说出他弹的曲子，还能领会曲中描绘的“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。这个樵夫就是钟子期。俞伯牙不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心意，过去没人能听得懂，而眼前的这个樵夫，竟然听得明明白白。没想到，在这野岭之下，竟遇到自己久久寻觅不到的知音，于是结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。第二年中秋，俞伯牙如约来到了汉阳江口，可是他等啊等啊，怎么也不见钟子期来赴约，原来钟子期已不幸染病去世了，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操。 直至今天，人们还常用“高山流水”比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。后人有诗赞美 曰: 摔碎瑶琴凤尾寒 , 子期不在与谁弹 ?春风满面皆朋友 , 欲觅知音难上难 ! 是的，古今中外，不少名人大师，都颇爱音乐艺术，并有很高的造诣和修养。苏东坡曾 在《前赤壁赋》中这样描绘过听音乐时的感受：“客有吹洞萧者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。”如果不是具有对音乐较深的感受力，怎能写出这样传神的文字呢？ 我国著名诗人白居易在他的著名诗篇《琵琶行》中，也对音乐进行了绘声绘色的描写，唐朝有一位皇帝，为白居易写了一首有名的悼亡诗： 缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？ 浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 师： ——白居易 ，一篇《琵琶行》，一篇《长恨歌》。 下面让我们一起走进《琵琶 行》（并序）。 （二）解题 关于歌、行、引 : 《琵琶行》原作《琵琶引》 ，“行” 是乐曲的意思。 白居易还著有 《长恨歌》。 1 / 8 人教版高中语文必修三第二单元第六课《琵琶行》并序教案 三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性 质的 歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 （三）关于作者 白居易（ 772－ 846）字乐天，号香山居士，中唐著名诗人 , 文学家。唐代“新乐府运动”的倡导者。文章主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作” 贞元十五年中进士，官至翰林学士，左拾遗，赞善大夫。后因直言极谏，被贬江州司马，移忠州刺史。晚年好“佛”，长居长安过着隐士的生活，７５岁去世。著有《白氏长庆集》。他的叙事长诗《长恨歌》、《琵琶行》对后世影响最为深远。 （四）关于《琵琶行》（并序） 《琵琶行》是中国文化界人人皆知的名篇。诗中虽有较浓重的感伤意味，但更具现实意 义。 诗人一方面表达了对“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”的琵琶女的悲惨命运的同情，同时也寄托了对自己遭贬的悒郁、愤懑之情。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这流传千年的诗句，将琵琶女的命运和自己的身世紧紧地联系在一起。 （五） 预习思考 。 1、字词正音 : 予（ yǔ） 倡（ chāng）女 贾（ gǔ）人 荻（ dí） 铮（ zhēng） 悯然（ mǐn） 转徙（ xǐ） 浔阳（ xún） 捻（ ni ǎn） 抹（ mǒ) 挑(ti ǎo) 六幺（ yāo） 舫（ f ǎng） 教坊（ f áng) 红绡（ xi āo） 谪居（ zhé） 还独倾（ huán） 间关（ ji ān） 呕哑（ōu y ā） 嘲哳 (zh āo zh ā) 霓裳（ nícháng） 钿头银篦（ di àn b ì） 2、诵读课文，整体感知，并回答问题： （ 1）《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？ ——（诗人谪居江州，月夜送江边，巧遇琵琶女之事。） （ 2）整体梳理全诗脉络。 （ 3））小序交代了什么内容？ ——在正文前面，作者有一段小序。交代了时间、地点、人物和故事梗概。 说明写作 的原因，