考研《学校体育学》复习资料.doc

第一章学校体育发展概况 我国学校体育发展的趋势和特征 趋势 学校体育目标多元化 2、学校体育价值观趋向化 学校课余运动训练逐步加强 4、学校体育手段的科学化、多样化 特征 社会主义方向性特征 2、发展不平衡性特征 学校体育的统一性与灵活性特征 西方近代体育传入中国的途径有哪些 留学生的派出 2、英美在中国创办的教会学校 3、外来学者来中国讲学 中国体育发展经历了几个阶段 初建阶段 曲折发展阶段 文化灾难阶段 改革开放新时期 简述“身体教育”、通过运动进行教育、“运动教育”之间的主要区别 区别主要有两点，一是身心（身体和精神）两个方面的发展上，“身体教育”重视身体发展，“通过运动进行的教育”注重身心健全发展。而“运动教育”注重身心健全发展。培养终身体育能力。二是在内容上，即体育手段的选择，“身体教育”以体操为主，“通过运动进行的教育”和“运动教育”都是以经济运动为主。 第二章学校体育的地位、功能、 学校体育对学生良好品德的养成作用表现在以下几个方面： 1：学校体育可以培养学生的道德认知信念，如：公平、法律、规则、纪律、尊重、合作、民主、竞争等： 2：~能有效的营造一个特殊的德育环境，使学生的道德信念通过体育活动得到强化，并内化学生的具体道德行为。 3：~能有效的培养学生的个性意志品质，如：勇敢、顽强、对挫折的承受能力，对困难的忍受力等。 4：~还能培育学生的集体主义和爱国主义精神以及责任感和荣誉感。 学校体育与智育 智育定义 学校体育为智力开发提供良好的物质基础，是一种增强智力的手段 体育运动不仅能增强人的体质，提高人的组织结构功能;而且能使人的感知能力(空间知觉和时间知觉)、注意力、想象力、思考力及反应能力等智力活动的能力得到全面发展，从而使学生提高学习的效率，最大限度地发挥和完善智力活动能力。 人的智力发展不是学校阶段所能完成的，而是要依靠终身努力、不断进取 学校体育与美育 学校体育是对学生实施美育的有效途径。通过体育活动，可以使学生的身体各部分的骨骼和肌肉都得到均衡协调的发展，培养学生的形体美、动作美、姿态美、仪态美、心灵美，以及提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，充分发挥美的形式对学生身心健康的重要作用，能够获得以美育身心的良好效果。 学校体育与社会体育 1在体育领城，学校体育与社会体育分属两个不同的范畴，其差异主要体现在对象、内容、手段、活动空间、组织形式、管理体制等方面。从本质上来说学校体育与社会体育都是国民体育的重要组成部分，是相互联系、相互影响的有机整体 2一般来说学校体育是社会体育的基础、社会体育是学校体育的延续 3学校体育培养了学生的社会体育的基础 4学校体育能培养学生终身体育的意识、习惯和能力 5社会体育既是学校体育的延续，也是学校体育改革的指挥棒 学校体育与竞技体育 竞技体育必须以学校体育为基础才会有可持续的发展空间:学校体育需要竞技运动的内容和形式.竞技运动是学校教育中不可缺少的文化形式。 处理好学校体育与竞技体育的关系必须立足于如下认识:学校体育是发现和培养体育后备人才，提高竞技运动水平的基础和保障。运动训练实践证明，要想达到竞技运动的高水平，就要从少年儿童抓起，选好苗子，进行长期系统的训练,才能提高运动技术水平。 学校体育的功能 一：健身功能： 1：促进身体生长发育，提高机能水平。经常参加体育锻炼对于促进身体生长发育，全面提高体能具有重要作用。体育锻炼能有效促进儿童少年呼吸系统的发育，提高功能水平。 2：发展身体素质和基本活动能力。身体素质与基本互动能力的定义 3：增强机体对外界的适应能力。外界环境主要包括人类生存的自然环境和社会环境，学校体育应该培养学生不断地适应自然环境和社会环境的变化。 二：教育功能 1：促进个体社会化。定义 2：培养学生良好的思想品德 （1），培养学生遵守社会规范的习惯 （2），培养学生具有竞争精神和勇敢面对挫折的能力 （3），培养学生建立良好的人际关系 学校体育目标的依据 1：社会需要，主要是指社会对学校体育的要求 2：学生身心发展需要 3：学校体育的功能，主要是指学校教育中的健身功能和教育功能，主要是促进学生身心健全发展 为什么要把“促进身心健康发展和培养终身体育能力”作为目前学校体育的目标（增强体质，培养意志品质，掌握运动技能和体育知识，培养终身体育能力）： 把促进身心健康发展和培养终身体育能力作为目前学校体育目标是因为：1：青少年儿状况童正处于发育最旺盛的时期，这一时期学生的身体状况对他们身体的健康成长具有重要影响，所以要增强学生的体质，增进学生的身体健康。 2：学校体育本质上是系统地向学生传授体育运动、卫生保健、与健康生活的、技能和方法的教育过程、所以要加强学生掌握和运用体育与健康知识和运动技能的