初中数学_二次根式的性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

主备人：?审核人：?班级：?学生姓名：?编号： 初三数学二次根式的性质导学案 一、学习目标 1、掌握二次根式的基本性质：和，并能灵活应用； 2、掌握二次根式的基本性质：，能利用上述性质对二次根式进行化简. 3、掌握二次根式的性质： = 并能化解一些二次根式 二、学习重点、难点 重点：掌握二次根式的三个基本性质．利用二次根式的性质进行化简 难点：综合运用性质解决生活的问题 三、学习过程 （一）知识回顾： 1．二次根式概念 2、二次根式基本性质1 牛刀小试 2、已知 求x+y的值。 3、若x、y都是实数，且 时，求代数式5x— 6y值。 4、 二、合作学习 请比较左右两边的式子，议一论 与∣a∣有什么关系？当时 =　　　　当a<0时 =　　　　 性质二：一般地,二次根式有下面的性质: 　总结规律 1:从运算顺序来看, 2.从取值范围来看, 3.从运算结果来看: 例题1 2.数a在数轴上的位置如图, 课内练习1 三、探索发现： 性质三： 火眼金睛 四、提高引申 (A) x (A) x≤1 (B) x≥1 (C) 0≤x≤1 (D)一切有理数 2.实数a、b、c在数轴上的位置如图所示，化简 五、小结 二次根式的性质及它们的应用: 1、 平方在外面，直接去括号 平方在里面，加上绝度值，分类来讨论 2、性质三： 注意这个二次根式的存在条件；性质的逆运用。 六、达标测试 （1） （2） （3） (a＜0,b＞0) （4） (a＞1 ) （5） + (1＜x＜3 ) 七、布置作业 A整理导学案 B配套练习册二次根式的的性质 学情分析 ?????????????? 一 、思想状况分析 八年级4班大部分学生的学习目的性明确、学习积极性高，能主动地学习，部分同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导。八年级2班的学生学习目的不明确，不能积极主动地完成学业，甚至不能完成老师布置的作业。大部分学生正处在生长发育的高峰期，一方面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免不知所措。 二、 学习状况分析 　　 八年级是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。 第一类:学习有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定 第二类:基础差,但热情高,方法不当 第三类：学习有一定的基础，但因各种原因成绩（如懒、上课纪律差易开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等）就是提不上来。 第四类:基础差,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师.这些孩子的家长当然也在督促。 第五类:跟不上正常的进度. 另外，大部分学生有学习目标，学习态度端正，学习积极性高，有一定的理解能力和分析判断推理能力，但学习自主性不太强，基础较薄弱，通过小学的精心培养，学生们已经养成了良好的学习习惯和行为习惯。语言文明，思想健康，积极、认真、扎实。但有的学生对自己的学习没信心，在自动放弃学习。　　 三、今后措施??????????????????????? 1、在教学中必须立足基础知识，加强基础知识的 教学，要让学生通过历史知识的学习，养成良好的思维习惯，培养 学生良好的学习习惯和严谨认真的学习态度，加强规范语言训练，提高答题得分率。 2、运用科学探究的方法，获取相应的知识，培养学生的情感和态度，扎扎实实打好基础，引领 学生进入阅读世界、注重文献史料的积累借鉴，引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。学生也从中得到了感性和理性的知识，对学习有很大的帮助。 3、多督促、多鼓励，调动学生学习的积极性和主动性，遵循贴近生活、贴近学生实际的教学思路，抓好平时辅导，给予学生帮助。 二次根式的性质效果分析 ?? 一、知识回顾效果