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《去年的树》读书笔记 (精选多篇 )
《去年的树》读书笔记 (精选多篇 )
友谊是人世间最美好的东西,珍惜身边的每一份友谊,不要等到失去了才知道珍惜。一次偶然的机会,让我看到了这个这个感人的故事——《去年的树》。它讲的是一只小鸟和一棵树的真挚情谊。
这个故事是这样的:有一只小鸟和一棵树是好朋友。小鸟天天都站在树枝上唱歌,大树就静静地听着。日子一天天过去,寒冷的冬天就要来临了,小鸟必须离开树,去遥远的北方过冬。鸟儿和树约定,第二年的春天再来唱歌给树听。第二年的春天来临时,小鸟又飞回来了,它急切地寻找着它的好朋友树,可是却只看到一个树桩,树不见了。小鸟向树桩询问树到什么地方去了,树桩告诉小鸟:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”小鸟向山谷飞去。山谷里有一个大工厂,它听到了锯木头的声音“沙,沙——”。小鸟落在工厂的大门上,向门先生打听树的下落。门先生告诉小鸟,树在工厂里被切成细条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。小鸟向村子飞去。在一盏煤油灯旁,坐着一个小女孩。小鸟问女孩:“小姑娘,你知道火柴在哪里吗 ?”小女孩回答:“火柴已经用光了,可是,点燃的火,还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛盯着灯火看了一会儿,接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。
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《去年的树》读书笔记 (精选多篇 )
这个故事真是催人泪下呀 ! 我被小鸟和树这段真挚的情谊深深感动了。友情真可贵呀 ! 我要好好珍惜友情 ! 不要到已经失去时才后悔。
朋友,是一个在你孤独时陪伴你的人 ; 朋友,是一个在你难过时安
慰你的人 ; 朋友,是一个在你遇到难题时和你一起解决的人 ; 朋友,是一个在你有困难时帮助你的人 ; 朋友是一个在你犯错误时为你纠正的人 ; 朋友,是一个在你饥饿时给你送面包的人 ; 朋友,是当我们内心受到创伤、受到挫折时的伙伴、知己,朋友是一盏灯,为我们照亮前方的路。真诚的友谊来之不易,我们应该用心去珍惜、去体会。
《去年的树》教学设计
教学目标:
1、认识1个生字,会写4个生字。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容,体会童话揭示的道理。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,
都体验到学习带来的喜
悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重、难点: 1、想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变
化。
2、体会这篇童话在表达上的突出特点。
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《去年的树》读书笔记 (精选多篇 )
第一课时
教学过程:
一、提出学习目标
1、谈话导入 , 引出课题
同学们,这个单元我们已经学习了两篇童话故事,明白童话中所
阐明的道理。今天,我们在来学习一篇童话故事《去年的树》,看看
我们又会有什么收获。
2、提出学习目标
①把课文读通读顺。带拼音的字词和难懂句子多读几遍。
②了解课文讲了一件什么事?
③有感情地朗读课文。
④能结合对课文的理解,进行个性创作。
二、展示学习成果
要求: 1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展
示。
2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)
1、我会读、写生字新词。
融化剩下伐木煤油灯
2、我会用某个词语说一句话。(如:融化剩下)
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《去年的树》读书笔记 (精选多篇 )
3、我会流利的朗读课文。(单独读、合作读、分自然段读)
(二)初步学文展示(小组内)(此环节有时可与“创造性展
示”合为一体)
1、分角色朗读课文。
2、了解课文的主要内容。
课文通过讲一个巨鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要
飞回南方时,鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第
二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿四处寻
访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在,
诺言还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点
燃的煤油灯,唱起了去年的歌。
3、以小组为单位,进行自主学习提出有创造的问题并能自主解
决。生 1:站在这儿的那棵树到什么地方去了呢?
生 2:大树还在吗?鸟儿又怎么认为的?
生 3:鸟儿为什么睁大眼睛,盯着灯火看?她看到了什么?生 4:鸟儿为什么要对灯火唱歌?
??
(三)创造性展示(以小组形式全班展示)
1、小组所解决的创造的问题。
2、小组朗读课文的一段话。
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《去年的树》读书笔记 (精选多篇 )
3、小组展示分角色朗读课文。
(小组展示的形式多种多样)
三、激发知识冲突(适时进行)
了解了课文的内容,你赞同鸟儿这样做吗?为什么?
(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)
四、知识拓展延伸
故事读到这,你有什么新的感受和疑问吗?
第二课时
一、提出学习目标
1、谈话导入 , 引出课题
去年在这棵树上
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