初中信息技术_if语句的使用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc 18页

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  • 2021-01-24 发布

初中信息技术_if语句的使用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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    《if语句的使用》教学设计 教材分析 教材中关于if语句的使用这一内容是以编写计算器的形式来编排的,从学生前期学习情况来看,以这样一个练习引入难度稍大点了,第一次接触,还是越浅显易懂越好,遂换成更简单点的事例。 if的三种形式一下子都呈现给学生,掌握起来会有较大难度,于是,对教材进行了二次开发和改造,本节课集中学习if的前两种形式,即if和if-else。if-else if,则单独作为第二课时的内容。此外,大括号{ }虽一般是从if语句开始接触,但它是C语言中一种单独的用法,所以干脆抽离出来,作为一个独立的知识呈现,逻辑上更清晰。为了降低难度,也放在第二课时来学习。 教学目标 基于上述教材分析,制定下列教学目标: 知识与技能: 掌握if、if-else语句的书写格式、语义。 能够灵活运用if、if-else语句编程解决问题。 过程与方法 在小组合作交流的过程中,从“自然语言”一步一步探究到“计算机语言”,深层次理解代码。 体验“提出问题—合作探究—总结—应用”的学习过程,教会学生怎么去学习。 情感、态度与价值观 在与同学交流的过程中,感受每个个体的不同,练习交流技巧。 在共同完成一个任务时,体会与人合作的神奇力量,获得愉快体验以及成就感的同时,加强学生的合作意识,增强集体归属感、荣誉感。 体验到用编程解决问题的乐趣,培养对编写程序的学习兴趣。 教学重难点 重点:if、if-else语句的书写格式。 难点:理解if、if-else语句的意义,会灵活编写程序。 教法与学法 任务驱动法、自主探究法、合作学习法、自我评价法 教学环境准备 多媒体网络微机室、纸质学案、PPT课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一: 游戏引入 游戏“看代码猜功能”,出示代码: Int a,b,c; scanf("%d%d",&a,&b); c=a-b; printf("%d",c); 请生说出代码实现了什么功能,运行验证。 仔细观察代码,思考,作答。 复习旧知的同时,为接下来引课做铺垫。 环节二: 提出问题 提出问题:你有办法让它不输出负号只显示数值吗? 引导学生,思考。 板书记录学生的解决思路。 思考,讨论,作答。 引出解决方案的自然语言表述方式。 环节三: 合作探究 提出问题:能不能用更简单的方式表达这个意思? 探究任务一:发挥集体的力量,各小组集思广益,用最少的字,描述解决思路。 板书记录,学生的表述。 “如果”换成英文怎么样? 用if再次板书解决思路。 “只需修改符号这就是代码了”,对比正确代码,请学生上黑板修改代码。 组织学生上机尝试 探究任务二: 2分钟的时间,参照“思路1”的探究过程,完成“思路2”代码的探究,并将推演出的代码写在学案横线上。 请生上黑板书写 组织学生找错,上机验证 鼓励 积极思考,讨论,总结出最简单的表示方法。 作答、拼写if 观察正确代码、对比推演出的,发现不同 上黑板修改 上机实践 小组讨论,探究思路2的代码。 上黑板书写 找错 上机验证,代码的可行性 以竞赛的方式,充分调用各小组参与学习的积极性,让学生尽他所能,用最简的方式表示解决思路,实际上是推演代码的过程,一步步为代码的呈现做准备。 加深对if语句格式的认识,掌握if语句的写法 尝试if-else语句的书写。 以探究的方式,一方面加深学生对于格式的印象,另一方面,锻炼学生合作、解决问题的能力。 讨论、上黑板、自己再上机验证,相当于将if-else语句练了3遍,反复练习是学习编程的必要过程。 自己验证自己探究的代码,若对了,会获得满满的成就感。 环节四: 归纳总结 组织学生梳理if、if-else的书写格式 清晰两种结构的同时,强调else不能单独用 观察、思考、明晰、内化 提炼出本课的知识点,帮助学生更好的 掌握 环节五: 学以致用 探究任务三: 帮老师计算托运费:乘坐飞机时,当乘客所带行李小于等于20公斤时,免费,如果总重量大于20公斤时,按每公斤2元收费。请编程计算收费,实现输入行李重量,输出托运费的效果。(已知行李重量为整数)。 组织学生补充流程图,上机敲代码。 补充流程图 上机实现代码 借助流程图帮助学生明晰思路 学以致用,一方面再次练习if、if-else的用法,另一方面获得解决问题的成就感 环节六: 回头看 组织学生回顾这节课是怎么上的 PPT呈现学习过程: 提出问题—合作探究—总结—应用 强调学习方法的重要性 提升对于 形而上的从具体一节知识的学习,上升到学习方法的领会,教学生如何学习 环节七: 自我评价、反思提升 组织学生完成自评表 填写自评表 自我评价,反思提升 环节八: 结语 评优胜小组,鼓励 送寄语 肯定自己本节的表现 使学生获得成就感、满足感、愉快的体验 《条件判断语句if》学案 补充词汇: else

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    • 内容提供方:ehuanle
    • 审核时间:2021-01-24
    • 审核编号:7001001031003046

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