《指数》教案正式版.docx

《指数》教案 一．教学目标： 1．知识与技能：（ 1）理解分数指数幂和根式的概念及相互关系； 2）掌握分数指数幂和根式之间的互化； 3）掌握分数指数幂的运算性质； 4）培养学生观察分析、抽象等的能力 . 2．过程与方法： 通过与初中所学的知识进行类比， 分数指数幂的概念， 进而学习指数幂的性质 . 3．情态与价值 1）培养学生观察分析，抽象的能力，渗透“转化”的数学思想；（2）通过运算训练，养成学生严谨治学，一丝不苟的学习习惯；（3）让学生体验数学的简洁美和统一美 . 二．重点、难点 1．教学重点：掌握并运用分数指数幂的运算性质进行运算 2．教学难点：分数指数幂及根式概念的理解 三．教学方法与教具 1．教学方法：讲授法 2．教具：多媒体投影 四、教学课时 课时 四、教学过程 第一课时 （一）引入课题 新加坡《联合早报》消息说，经济学家指出，在全球经济危机的催化下，中国有可能在明年取代日本成为世界第二大经济体，这比专家先前预测的提早了五年． 近日，美国《国际先驱论坛报》的分析文章指出，日本驾驭经济的艰难，以 及中国的崛起，日本可能得提前把世界第二大经济体的地位拱手让给中国． 2009 年，中国经济的增长速度可能达到 8％，而经济学家们估计日本经济将收缩 3％． 还有人估计，如果都按照 2008 年的增长率，再过 20 年，中国经济总量（即 GDP）将超过美国． 2008 年世界前 10 位国家排名（世界银行发布） 排名 国 家 GDP 总量（单位：万亿美元） 增长率 1 美 国 14.33 1.4% 2 日 本 4.844 0.7% 3 中 国 4.222 9.0% 4 德 国 3.818 1.7% 5 法 国 2.978 0.9% 6 英 国 2.787 1.1% 7 意 大 利 2.399 0.0% 8 俄 罗 斯 1.757 6.0% 9 西 班 牙 1.683 1.3% 10 巴 西 1.665 5.2% 根据以上数据，你觉得上述消息准确吗？ 估计 2009 年，中国： 4.222×（ 1+8%）=4.600（万亿美元）， 日本： 4.844×（ 1-3%）=4.699（万亿美元） . 估计 2010 年，中国： 4.600×（ 1+8%）=4.968（万亿美元）， 再过 20 年，中国： 4.222×(1+8%)20=?（万亿美元），美国： 14.33×(1+1.4%)20=? （万亿美元） ． （二）新课讲解 复习提问： 什么是平方根？什么是立方根？一个数的平方根有几个，立方根呢？ 归纳：若 x2=a，则 x 叫做 a 的平方根 . 若 x3=a，则 x 叫做 a 的立方根 . 正实数的平方根有两个， 它们互为相反数， 负数没有平方根； 一个数的立方根 只有一个；零的平方根、立方根均为零 . n 次方根：一般地，若 xn=a，则 x 叫做 a 的 n 次方根，其中 n >1，且 n∈ Ｎ* , 当 n 为偶数时， a 的 n 次方根中， 正数用 n a 表示，如果是负数， 用 n a 表示， n a 叫做根式 .n 为奇数时， a 的 n 次方根用符号 n a 表示，其中 n 称为根指数， a 为被 开方数 . 为正数 : 为奇数 , 的 次方根有一个 , 为 n a, n a n a n为偶数 , a的 n次方根有两个 , 为 n a . 为负数 : n 为奇数 , 的 次方根只有一个 , 为 n a a n a n为偶数 , a的 n次方根不存在 . 零的 n 次方根为零，记为 n 0 0 ． 小结：一个数到底有没有 n 次方根，我们一定先考虑被开方数到底是正数还是负数，还要分清 n 为奇数和偶数两种情况 . 根据 n 次方根的意义，可得： ( n a )n a ． n 为奇数， n an a ； n 为偶数 , n an | a | a, a 0, a, a 0, 小结：当 n 为偶数时， n an 化简得到结果先取绝对值，再在绝对值算具体的 值，这样就避免出现错误： 例 1 有下列说法： ① 2 的平方根是 2； ② 4 等于± ； 16 2 ③ 2 不是 2 的平方根， 2 是 2 的平方根； ④ 2 的平方根是± ． ( 4) 2 其中正确的个数是 A.0 B.1 C.2 D.3 解：（ 1）错误，颠倒了，应该“ 2 是 2 的平方根”； （ 2）错误， 4 16 是指 16 的正的 4 次方根，所以 4 16 2 ； （ 3）错误， 2 的平方根是 2 ； （ 4）正确， ( 4)2 4 ，而 4 的平方根是± 2． 所以应该选 B． 例 2 求下列各式的值 (1) 3 ( 8)3 ； ( 2 ) ( 12 0；) ( 3) 4 ( 3