初中化学_课题1 金刚石石墨和C60教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学内容 课题1 金刚石、石墨和C60 设 计 者 课时设计 1课时 设计日期 教学目标 知识与能力 1.了解金刚石和石墨的物理性质和用途； 2.知道碳单质的化学性质； 3.知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。 过程与方法 1.学会分析、归纳展示或演示的资料。能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点； 2.通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系。24 情感价值观3 1.以发展的观点看待碳的单质；C 2.树立物质的性质决定用途的观点。Y 教学重点I 碳单质的化学性质。4 教学难点C 碳跟某些氧化物的反应。f 教学活动过程设计e 【导入新课】 我们知道不同元素可以组成不同物质，同一元素能组成单质，那么，同种元素可以组成不同物质吗?我们都见玻璃刀、钻头、铅笔、碳棒，冬日里还可用木炭取暖，可你们知道它们各是由什么成份组成的？它们有什么联系吗？这就是我们今天要学习的内容。o 【展示目标】投影展示，让学生了解本节课目标。 【踏上旅途】 [分析] 玻璃刀上镶嵌的物质、钻头的主要成分都是金刚石，铅笔芯、碳棒的主要成份是石墨。金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的不同单质。这节课主要学习金刚石、石墨及木炭的物理性质和用途。V [板书]第六单元 碳和碳的氧化物E 课题1金刚石、石墨和C60L [展示]金刚石，石墨、C60分子模型k [介绍]金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质。g [教师]你能得到什么结论?B [学生总结]同种元素可以组成不同的物质。/ [引导]观察金刚石样品，试描述有关物理性质。/ [板书]一、碳的单质V 1．金刚石P [学生观察、讨论、总结]无色透明、正八面体形状的固体。x [展示]玻璃刀c [介绍]刀头上镶有金刚石，用它来裁玻璃。Q [设问]你想到了什么?= [学生发言]金刚石很硬，所以可用来裁玻璃。= [介绍]金刚石经仔细琢磨后，可以成为璀璨夺目的装饰品—钻石，它的价格比金刚还高，现在带钻戒的人越来越多，说明人们的生活水平越来越高。 [讨论]根据上述性质，你能推导出金刚石有哪些用途吗？ [引导]观察石墨样品，试描述有关物理性质。 [学生观察描述]深灰色、有金属光泽、不透明、细鳞片状固体。 [引导]用手触摸一下石墨，有何感觉? [学生]石墨很软、有滑腻感。 [介绍]由于石墨很软，所以常用石墨作铅笔芯，但由于太软，光用石墨作笔芯，既易断又易磨损，因此生产上常在石墨粉末中掺进一些粘土粉以增加硬度。最软的铅笔是6B，最硬的铅笔是6H，HB铅笔则软硬适中。 [演示实验]把一根6B的铅笔芯和导线连接在一起，接上电池和灯泡，接通电源后，观察灯泡是否发亮。 [学生观察]灯泡发亮。 [设问]看到这个现象，你想到了什么? [学生讨论回答]石墨有良好的导电性。 [展示]干电池中的石墨电极。 [教师]石墨有良好的导电性，所以在生活中用途很广。试总结石墨的重要性质。 [学生]石墨很软、有良好的导电性。 [板书]2．石墨很软、有良好的导电性。 [介绍]生活中常接触到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑，这些都是由石墨微小晶体和少量杂质构成的。其中木炭、活性炭用途很广，你想知道它们有什么性质吗? [活动探究]在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭(或活性炭)，轻轻振荡，观察现象。 [学生活动] [交流]我们可以看到淡红色的水颜色褪去。 [教师]木炭具有疏松多孔的结构，表面积大，具有较强的吸附性。另外活性炭的吸附性更强。 [板书]3．木炭、活性炭有强吸附性。 [设问]利用这一性质，活性炭会有什么用途? [学生发言]1．防毒面具里的滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的； 2．冰箱的除味剂； 3．制糖工业的脱色剂。 [展示]防毒面具 [讨论]结合金刚石、石墨和木炭的性质和用途，讨论物质的性质和用途之间有什么关系。 [结论并板书]4．性质用途 [教师]随着科技的发展，新形态的碳单质逐渐被人们发现，其中取得重要进展的是C60分子，另外还有碳管。 [展示]C60分子模型 [投影] [介绍]这是一个C60分子，它由60个碳原子构成，分子形似足球，又名足球烯。 [设问]上面我们认识了三种碳的单质，它们的性质类似吗? [学生回答]性质各不相同。 [总结并板书]5．不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。 如：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，但它们的物理性质各不相同，是因为碳原子排列方式不同。 [过渡]在了解了单质碳物理性质后，本节课重点了解碳的化学性质。 [板书]二、碳的化学性质 [投影]资料：我国古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色。 [设问]这说明了什么? [学生讨论回答]常温下，