语言领域学习教学目标的心得体会.docx

. 语言领域教学目标心得体会 教学目标是语言教学活动的核心，是教师专业成长的灵魂，在教学活动中有定向的作用。它限定语言教学活动的运作，是判断教学是否有效的直接依据。对保证语言教学活动有效开展至关重要。教学目标的有效性是语言教学活动有效性的决定因素。制订科学合理的学习目标是实现有效教学的重要前提。 一、幼儿园语言教育的总目标 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行） 》中对语言领域提出了以下目标： 第一，乐意与人交谈，讲话礼貌；第二，注意倾听对方 讲话，能理解日常用语； 第三，能清楚地说出自己想说的事； 第四，喜欢听故事、看图书；第五，能听懂和会说普通话。理解《纲要》的语言教育目标，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。 理解《纲要》的语言教育目标，我们可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。 1.养成幼儿注意倾听的习惯， 发展他们的语言理解能力。 倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和 ;. . 发展不可缺少的一种行为能力。懂得倾听、乐于倾听并且善 于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言 运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。 2.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试 说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能 力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和 交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主要表 现之一。只有懂得表述的作用、 愿意向别人表述自己的见解， 并且具备表述能力的人，才能真正与人进行语言交际。 3.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的 丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和 理解。幼儿在学习文学作品中形成的综合的语言能力，能够 增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性。因此要 尽可能地给幼儿创造学习等各种文学作品的机会。 4.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。 利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和 书写的兴趣，培养阅读和前书写技能。 二、幼儿园语言教育的活动分类目标 （一）谈话活动目标 谈话活动是培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进 行交流的语言教育活动类型，目标主要有： 1.帮助幼儿学会 倾听他人的谈话，逐步掌握几种倾听技能； 2.帮助幼儿学习 ;. . 围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解，培养幼儿口语表 达能力； 3. 帮助幼儿学习运用语言进行交流的基本规则，提 高幼儿的语言交往水平。 （二）讲述活动目标 讲述活动是以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动 类型。目标主要有： 1. 培养幼儿感知理解讲述对象的能力； 培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力； 3. 帮助幼儿掌握语言交流的情绪度、调节技能。 （三）听说游戏目标 听说游戏是采用游戏的方式开展的语言教育活动。目标 主要有： 1. 帮助幼儿按照一定规则进行口语表达练习； 2. 提高幼儿积极倾听的水平； 3.培养在语言交往中的机智性和灵活性，锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力，迅速调动个人已 有的语言经验编码的能力，以及迅速以符合规则要求方式表达的能力。 （四）早期阅读活动目标 幼儿园的早期阅读活动，是帮助幼儿接近书面语言的教育过 程，目标主要有： 1. 提高幼儿学习书面语言的兴趣； 2.帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系，懂得书面语言学习的重要性； 3. 帮助幼儿掌握早期阅读的技能。 （五）文学作品学习活动目标 文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言的 ;. . 语言教育活动类型，目标主要有： 1. 要求幼儿积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品，知道文学作品有童话故事、诗歌和散文等体裁； 2. 帮助幼儿感受文学作品的语言美，培养他们对艺术语言的敏感性； 3.要求幼儿理解文学作品内容，学习用语言和非语言的表现方式表达自己对某个文学作品的 理解。 4.要求幼儿根据文学作品所提供的线索，进行创造性想象，并用口头语言表达自己的经验和想象。 三、在制定目标时可遵循以下几点： 1）体现幼儿年龄特点。目标制定要依据本班幼儿的实际，只有在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，才能确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。因此教师要观察、了解儿童发展的现状及内在需要，使教学活动目标处于幼儿的最近发展区内，并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。 2）体现语言学科特点。要关注本领域的核心价值，语言领域的核心价值在于倾听、感受、理解、表达，不同的语言教学形式，侧重点有所不同；科学领域的核心价值，倾向于孩子积极主动的探究学习，多种感官多通道对事物的感知，对事物探究的兴趣的激发等等