2017秋一年级数学上册第六单元20以内的退位减法教案西师大版正式版.docx

第六单元 20 以内的退位减法 组 ( 单元 ) 第六单元 周次安排 第 十五周——第 十八 周 课 题 20 以内的退位减法 总课时 20 知识 1、 能比较熟练地计算 20 以内的退位减法。 与2、 初步学会用加减法解决简单的问题。 技能 3、 初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的应用。 过程 从学生已有的生活经验出发，让学生将生活与数学问题进行联系。 教学 与 目标 方法 情感、 1、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中 态度 培养学生自主探究的能力，得出多样化是算法。 与价 2、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。 值观 教学 20 以内的退位减法的计算原理。 重点 教学 1、理解 20 以内的退位减法的计算。 2、从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行 难点 解释与应用的过程。 第一课时 教学课题 11 减几 教学内容 84 页教学例 1、例 2 1、初步学会用家减法的关系计算 11 减几，并会用多种方法计算 11 减几 教学目标 2、培养抽象思维能力 教学重点 理解 11 减几的退位减法的思维过程。 教学难点 理解 11 减几的退位减法的计算 教、学具准备 小棒、卡片、挂图 教学流程 教 师 活 动 学生活动 个性设计 一、复习 9+（ ）=11 6+ （ ）＝ 学生独立计算，集体订正。 １１ ８+（ ）＝１１ ７ +（ ）=11 二、新授 1、教学例 1 学生思考，并列式计算： 11-5 二、引导学生探索 出示 11 只铅笔，问：要从 11 只铅 解方法：1、想； 笔里拿走 5 只，还剩几只？ 学生用小棒摆一摆，说一说，小组交流汇报： 10-2=8 ，8+1=9，所 怎样列算是？ 11-5 10-2=8 8+1=9 以及 11-2=9 。 1 怎样计算 11-5 ？学生用小棒摆一 2、想； 9+2=11，所 摆，说一说，怎样计算 11-5 以及 11-2=9 。。。。。 小组交流后全班汇报 只要学生的想法合 10-2=8 8+1=9 学生计算 11-9 ，自己小声说方法，填在书上后 理，都要肯定。 2+9=11 11-2=9 同桌交流 3、及时巩固算法。 看书：你和谁的方法一样？ 练习： 11-9 学生思考，并列式计算： 11-8 学生先独立完成，再全班反馈。 11-3 有几个杯子？盒子 2、教学例 2 小组讨论，交流计算方法。 里有几个？拿走几 出示例 2 图 个杯子？怎样列算 问：有几个杯子？盒子里有几个？ 是式？ 11-8 拿走几个杯子？怎样列算是？ 11-8 要求拿走几个？怎 要求拿走几个？怎样列算式？ 11-3 样列算式？ 11-3 小组讨论计算方法，全班交流 学生动手分一分，并说一说减法算式。 小组讨论计算方 三、课堂活动 学生认真观察图，独立填写，集体订正。 法，全班交流。 1、把 11 根小棒分成 2 堆，分一次 学生自制卡片，并把卡片有规律的排列。 说 2 个减法算式 2、103 页 1 3、自制 11 减几的卡片 把卡片有规律的排列 11 减几 教学例 1 教学例 2 图略 图略 11-2=9 （支） 11-9=2（支） 11-8=3 （个） 板书设计 想：（ 1）10-2=8 （2） 10-9=1 想：（ 1） 10-8=2 2+1=3 8+1=9 1+1=2 （ 2） 8+3=11 11-8=3 教学反思 第 二 课时 教学课题 11 减几 教学内容 85 页例 3、练习十七 2—— 8 教学目标 进一步感悟 11 减几的多种计算方法，正确计算 教学重点 理解 11 减几的退位减法的思维过程。 教学难点 理解 11 减几的退位减法的计算。 2 教、学具准备 小棒 教学流程 教 师 活 动 学生活动 个性设计 一、复习 1、背得数是 11 的 1、背得数是 11 的加法 学生背得数是 11 的加法。 加法 2、（ ）+5=11 （ ）+8=11 （ ） 学生独立填空，集体订正。 2 、（ ） +5=11 +（ ） =11 （ ）+9=11 （ ） +8=11 二、新授 （ ） +（ ） 1、教学例 3：说一说，算一算。 学生观察图，说一说图的意思。 （学生自由 =11 （ ） 出示图，你能写 2 个减法算式吗？ 说）学生列式： 11-5 11-6 +9=11 学生自己写后交流 学生比较后， 说一说自己的发现： 由 5+6=11 二、 1、将 11 根小 比较 2 个算式，你发现了什么？ 这个加法算式，可以写出两个减法算式 棒分成两堆： 一堆 5 （1）学生先独立思考。 11-5=6 11-6=5 根，一堆 6 根。