初中音乐_《黄河船夫曲》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

七年级《黄河船夫曲》 执教： 【教材版本】:人教版 七年级下册 【教材分析】: 《黄河船夫曲》是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的陕西民歌，从它的音调风格来看，有着陕北的特点，这就给人们的印象是黄河流域而不是长江或其它流域。歌曲并非是一领众合、节奏感非常强的劳动号子，而是船夫们在风平浪静时，自由 而舒展地抒发内心丰富情趣的歌曲。《黄河船夫曲》的唱词采用上段问、下段答的形式，歌词中以反复出现的“九十九”的词句，来体现船夫的一种豪迈、自豪的感情。 【学习目标】: 情感态度与价值观： 体验、感受这首陕西民歌的音乐风格，逐步产生对西北各类音乐的喜爱之情。 积极与同学配合参加演唱和欣赏等音乐活动，激发学生对歌唱的兴趣。 过程与方法： 1、在欣赏与模仿中感受陕西地区民歌的音乐特点与风格。2、通过准确学唱，力求用自己的歌声表达音乐的情感。 3、在在创作简单乐句的过程中，体会“重复”这种音乐发展的手法。 知识与技能：1准确演唱《黄河船夫曲》并尝试表现陕西地区民歌的特点与风格。2、了解并体会“重复”这种音乐发展手法。 【学习重点】: 教学重点和难点教学重点 1.学习音乐知识---陕西民歌 2.学唱歌曲《黄河船夫曲》3.欣赏不同地区的民歌4.培养学生音乐欣赏、感受能力。 【学习难点】: 培养学生听辩民歌所属地区的能力 有感情的演唱歌曲 【教师准备】：电子琴，多媒体课件等。 【学生准备】：课本 【课时安排】：1课时 【教学方法】：音乐欣赏法、演示法、律动教学法、游戏教学法、发现法、情景导入法等 【学习过程】： 先由健康操做背景音乐，由做动作，准备活动开始，让大家提起兴趣，把身体器官活动一下以便于找到歌唱的状态。 欣赏视频，欣赏茉莉花引入民歌。了解民歌后由图片导入本节课所学歌曲《黄河船夫曲》使同学们感受陕北的地域特色，感受当地的风貌特点以便于理解歌曲。 细心聆听，感受音乐 聆听并思考问题，回答歌曲情绪，速度与演唱者声音的特点【设计意图：通过一系列的提问吸引同学们更加专注的聆听、感受来 自黄河上最纯朴、不加任何修饰的歌声，更加贴近生活，也更能让学 生感受到陕西民歌的风格特点。】 学唱歌曲，并发现旋律特点 用自豪的情绪嘹亮的声音演唱歌曲，发现旋律特点并进行重点学习。【设计意图：解决难唱一】 欣赏王向荣演唱的与我们演唱的有何不同，发现不同并学习不同之处，【设计意图：体会不同的演唱语言对歌曲的演绎有什么不同，让学生体会不同地域的语言特点】 拓展延伸：欣赏国外民歌《雪绒花》 七、进行总结：民歌是劳动人民集体智慧的结晶，我们大家要热爱我们的民 歌，著名文学家——鲁迅先生曾说过：“只有民族的才是世界的。”我 们作为新世纪的 新一代，不但要热爱我们的民歌，热爱我们的民族文化，还要把它传承下去，并且发扬光大。 七年级的学生经过六年的音乐学习，已经具备了一定的识谱能力和演唱技巧，但本课教学的难点是力求准确并有韵味的演唱。陕西民歌《黄河船夫曲》对于七年级的学生来说有一定的难度。所以在本课的教学中应更加重视体会陕北民歌的韵味，让学生多听多看，用听唱法逐句模唱，反复练习，特别是一些装饰音的练习。另外，由于这个年龄段部分同学已处于变声期，可用轻声或假声来演唱。我已经教了七年级的学生大半个学期了，因为来自不同的小学，因为重视程度不同，学生的能力参差不齐，学生的视唱能力整体比较差。平时在课堂教学中，我逐渐教他们识谱，并进行简单的视唱练习，逐步提高他们的识谱视唱能力，因为音乐课时比较少，提高的速度是非常慢的，因此，视唱水平很低。因此，在本节课的学习中，我才取以听唱为主，在难点处加上视唱，解决歌唱中的难点。让学生通过哼唱学会 旋律，在难点处，唱谱子，并划旋律线，解决相似旋律，让学生正确掌握旋律。在平时的课堂上我在音乐课上重点培养学生分析歌曲的能力，并能通过小组合作讨论把答案找出来。所以，他们已经能够简单的分析歌曲，怎样用声音去处理歌曲的音乐情绪，还需要加强训练。所以我把本课的教学重点定为用富有弹性而优美的声音唱好歌曲；难点定为对歌曲进行创编表演。让学生充分体味这首民歌。将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受船歌特有的热情与奔放之美。 效果分析 本堂课学习七年级神州之韵 ---------- 《黄河船夫曲》，对于这节课的教学效果，基本满意，也有一些遗憾与不足。 首先，用多媒体教学手段，展示视频、图像，为学生创造视觉、听觉的双重感受，激发学生的学习欲望。在导入新授与音乐分析这一环节上，学生注意力集中，回答准确率高，及理解了歌曲的内容、情绪、风格特色，又有了学唱的愿望，达到了比较好的教学效果。 在学唱歌曲旋律时，鉴于学生的视唱水平低，我采用了以听唱为主、在难点处多加练习的方法，学生较快、较准确地掌握了歌曲的旋律。在