中班第二学期数学2.docVIP

数学教学活动：《家中的吉祥物》 第一周（1） 目标： 认识数字7，知道6添上1是7 学习7以内的数数，知道7的实际意义。 准备： 幼儿用书。图片（灯笼，鞭炮、小旗，窗花、红包）字卡。 过程： 复习6以内的数数。 出示6盏灯笼，请小朋友数数，这里有几盏灯笼，用数字几来表示？ 同理出示5个鞭炮、4面小旗，请幼儿说说分别有有多少个，多少面，用数字几来表示？ 教师出示6张窗花，请幼儿来数数有几张，请幼儿想想用数字几来表示？教师再出示一张窗花，请幼儿说说现在有几张，应该用数字几来表示？（引导幼儿知道6添上1是7） 教师出示7个红包，请幼儿说说这里的红包有几个，用数字几表示呢？ 教师讲解幼儿操作要求； （1）请幼儿翻开活动材料，让幼儿说说家中摆放、悬挂着哪些吉祥物。 (2)数一数，鞭炮（双鱼结、灯笼、幅）各有多少？ (3)幼儿根据数的结果，找到相应的数字贴纸，贴在吉祥物标志旁。 5、幼儿操作 6、批改作业 反思： 在本次的教学活动中，大多数的小朋友都能正确的认读7以内的数数，但是在数吉祥物中由于小朋友容易落下数其中的物体，导致在贴纸的时候小朋友贴错。因此，平时在操作的时候，要提醒幼儿数的时候要仔细，认真。 数学教学活动：《花灯会》 第一周（2） 目标： 感知数量6和7之间的关系。 学习7以内的数数，能将物品数量与数字相对应。 准备： 幼儿用书。数字卡片7，水彩笔。 7盏红灯笼、7只小兔、7个灯泡的图片。 过程： 1、数花灯 （1）过新年了，小兔一家订好了花灯。教师依次出示6张红灯笼图片，请你们数一数，小兔订了几盏红灯笼？ （2）小兔有几只？（7只）如果每只小兔要拿一盏红灯笼，够不够？是红灯笼多，还是小兔多？怎样让红灯笼和小兔一样多？ 2、点花灯 （1）红灯笼要亮起来才好看，数一数小兔准备了几个小灯笼？ （2）教师出示6张灯泡图片。请你们数一数，说说准备的小灯泡够不够，还缺多少。 （3）6个灯泡，又添上1个，就有7个灯泡，能让7盏红灯笼都亮起来。 3、送花灯 （1）出示幼儿活动材料，引导幼儿学习7以内的数数，将物品数量与数字对应起来。 （2）操作完成后，请幼儿两两合作，相互交换观看幼儿活动材料第2页，检查同伴的操作结果是否正确。 反思：在本次教学活动中对小朋友来说有一定的难度，既要学会看“订单”还要能正确的认读数字7以内的数字，在操作的过程中小部分幼儿不能将物品数量与数字相对应。需要在老师的指导下才能逐步完成。 数学教学活动：《彩灯挂起来》 第二周（1） 目标： 学习按ABA模式排列，并能将自己排列的模式表达清楚。 在已排列的物体中找出排列规律并接着排。 准备： 幼儿活动材料 小兔（表示兔老大和兔老二）图片两张，红、黄、蓝灯笼图片各6张。 过程： 1、过年了，兔妈妈订了很多灯笼，兔家两兄弟很高兴他们都有了挂彩灯笼的好主意。 2、彩灯的挂法 （1）出示兔老大图片以及按ABA（红黄红）排律排列的范例卡，幼儿观察，说说自己的发现 （2）引导幼儿指着灯笼图片边说排列的顺序，如：“红灯笼、黄灯笼、红灯笼；红灯笼、黄灯笼、红灯笼” （3）如果彩灯还要挂下去，该怎么排呢？ （4）出示兔老二图片以及按ABA（黄红黄）排律排列的范例卡，幼儿观察图片灯笼，说说自己的发现 （5）引导幼儿边指着灯笼图片边说排列的顺序，如：“黄灯笼、红灯笼、黄灯笼；黄灯笼、红灯笼、黄灯笼”如果还想排下去该怎么排？ 3、教师讲解幼儿操作要求 （1）请幼儿看看，说说每排彩灯的排列规律。 （2）按要求接着黏贴彩灯贴纸 4、幼儿操作材料 鼓励幼儿说一说自己是按什么规律挂彩灯的，并检查黏贴得是否正确。 批改作业 反思：在本次教学活动中幼儿在操作的过程中，对第三、第四两组灯笼的排列顺序容易搞混，还以为是AB的形式，因此，我进行了第二次讲解，虽然幼儿对ABA有了更一步的了解，但是在操作的时候还是有许多幼儿搞混，整堂课没有达到预期的目标。 数学教学活动：《储蓄罐》 第二周（2） 目标： 手口一致点数7以内的物体，了解数字与物体数量的关系。 准备： 透明的储蓄罐或糖果罐3个，罐子上分别贴着数字5、6、7；雪花片或过的一元硬币若干；5---7的圆点卡片 过程： 1、认读储蓄罐上的数字，并从小筐里拿取相应数量的硬币。