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阅读课公开课反思 许敢 阅读能力在英语教学中占有重要地位，阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力。为继续学习英语和运用英语切实打好基础。本次公开课是一节阅读课。针对我的两个班部分学生阅读能力较低的情况，我立足于教材文章，重点锻炼学生的阅读能力，提高学生的阅读技能。 这篇文章是介绍关于生日习俗的，与学生的日常生活息息相关，因此学生兴趣比较高。据此，我设置了齐唱英文生日歌，讨论生日吃什么的导入，引发学生兴趣，同时切入主题。二、通过判断来寻找主题句，理解重点，把握全文。我们知道大多数材料都有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一般是围绕主题句展开说明的，有的主题句在文章的开头、有的在文章的结尾、还有的主题句在文章的中间，阅读时若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读的速度和理解效果，一般来说，运用演绎发的文章，主题句往往在文章的开头，如本篇文章。而采用归纳法的文章，主题句却一般在结尾。所以从段落的开头和结尾句常常能尽快认识到一段话的主题。学生在做题时，先用短暂的时间大体扫视一下阅读材料，注意文章有可能涉及什么内容，属于什么体裁风格，以及文章安排的大体轮廓，重点分布。认真阅读文章的开头句、结尾句以及文章第一段的前几句，尽量抓住其中的主要情节和论点。三、学会略读。先观察问题，根据问题快速阅读并找出答案。 略读就是快读，目的是通过快速通读和浏览全文的方法，对文章的内容有个总的概念和印象，重点阅读开头段、结尾句、以及每段的首句和尾句。因为这些部分往往概括了文章的写作意图和主题思想及结论，对故事性的文章来说，把握五个“w”，即：who，when，where，what，why。他们就是脉搏，是文章的主要信息。四、查读。根据文章内容完成表格。如果略读是快速扫描文章，获取大意，最后才决定是否值得细读，那么查读则只是寻找某个细节或某个事实，查读就是查找，带着问题有目的的在文章中查找某个具体时间、地点、人名、地名、事件、数字等，因此学生要先读问题，了解主旨，做到心中有数，再根据已有线索迅速判断在何处寻找有关内容，正确估计答案来源。四、复述。复述是一种非常有效的检测手段。学生根据表格进行转述，既能让学生了解文章内容，又能锻炼学生概括文章的能力。五、进行德育教育。给了我们生命的是我们的父母，在你享受生日愉悦的同时，要不忘生恩，孝敬父母。 此外我此次公开课也存在一定的问题，首先作为一名非英语专业的老师，我的口语存在一定的问题，需要强化；其次，我在课堂上不够自然，要充分利用自己的肢体语言，拉近和学生的距离。最后，我想说的是，每一次的公开课都是一次磨练，是一次自我提升的有效途径，是值得珍惜的好机会。