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第二章空气与生命第2节氧气和氧化 第2课时 一、教学目标 1、认知目标：了解实验室制取氧气的方法（过氧化氢分解和高锰酸钾加热分解），了解实验室制取氧气的仪器名称、装置的连接、检验气密性的方法、收集方法和检验氧气的方法。了解工业上制氧的方法。 2、技能目标：学会观察和分析实验现象，培养观察能力和分析综合能力。 3、情感目标：初步懂得用实验来研究物质性质及其变化的科学方法。 二、教学重点、难点 氧气的主要的物理性质和化学性质及用途，实验室制取氧气的有关知识，燃烧。 三、教学准备 ?有关氧化反应的相关设备。 四、教学方法：? 演示法，讨论法，讲授法。 五、 教学过程： （一）复习引入 氧气的性质 1、氧气是无色、无味的气体（通常状况下） 2、氧气能使带火星的木条复燃－－说明氧气具有助燃性，能支持燃烧。 3、氧气不易溶于水－－常温下，1升水中能溶解30 4、密度：1.429克/ 5、较易液化和凝固：变成淡蓝色的液体和雪花状的蓝色液体。 （二）新课教学 1、呼吸作用与氧化 问题：人呼出的气体与吸入的气体之间由什么区别？ 实验：用吸管向瓶内澄清石灰水吹气 现象：澄清石灰水变混浊。（知识：二氧化碳能使澄清石灰水变混浊。这是鉴定二氧化碳的方法。） 结论：人呼出的气体中含较多的二氧化碳。 问题：为什么人通过呼吸作用会消耗氧气，产生二氧化碳呢？ －－这是因为人体细胞内的有机物与氧气反应。 呼吸作用的反应过程： 葡萄糖＋氧气－－二氧化碳＋水＋能量 C6H12O6 + O2 = CO2 + H2O 呼吸作用：人体细胞内的有机物与氧气反应，最终产生二氧化碳、水或其它产物，同时把有机物中的能释放出来，供生命活动的需要。这个过程是一个复杂的、多步骤的过程。 植物和微生物等其它生物也有呼吸作用。呼吸作用对生命活动来说很重要。 讨论：食物燃烧和呼吸作用的差异。 食物燃烧不属于生命活动，是一种简单的氧化过程。呼吸作用属于生命活动，是复杂的多步骤的过程，需要酶的参加。 2、氧化反应 葡萄糖＋氧气－－二氧化碳＋水 硫＋氧气－－二氧化硫 铁＋氧气－－四氧化三铁 碳＋氧气－－二氧化碳 －－物质跟氧发生的反应叫做氧化反应。 氧化反应有些进行得非常剧烈，如硫的燃烧，铁在纯氧中的燃烧。有些进行得缓慢，如呼吸作用、生锈过程、塑料和橡胶制品得老化。 氧化性：在氧化反应中氧气具有氧化性。 阅读：氧气的发现 3、工业上制取氧气 分离空气法。 问题：工业制氧是物理变化还是化学变化？为什么？ －－工业制氧是物理变化。因为这里只是利用各种成分的沸点不同，把空气中的氧气从液态空气中分离出来。 讲述：氮气蒸发后，剩余的主要是液氧。国家规定储存氧气用的钢瓶一律漆成天蓝色。 B、利用膜分离技术，在一定压力下让空气通过具有复集氧气功能的薄膜，可以得到含氧量较高的复集氧气。 （三）板书设计 第2节氧气和氧化 （四）呼吸作用与氧化 （五）氧化反应 （六）工业制法：分离空气法，利用膜分离技术。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。