电影与课堂教学(吴滔）.docVIP

电影与语文课堂教学 鹿寨县第一初级中学 吴 滔 内容摘要：以自身教学为例，探究电影教学在语文教学中，剖析电影教学中的教学方法、教学手段和教学方式，以及教师要注重电影教学的教学策略。以期实现初中语文教学的趣味性、知识性和人文性的三重完美结合。 关键词： 电影 语文课堂 教学 本学期我在自己教学计划里安排十节影视教学课，每一次都有新的收获和发现。学生们课堂上表现出的灵动和盎然兴趣，使我有了尝试下去的勇气，而在一次次的实践中，我发现，这种教学方式由其他常规教学课所不具备的优点，对学生的学习兴趣，探索的欲望，提取信息、判断分析事物的能力、学习者之间的合作与探索等方面都产生了积极的推动作用。电影教学无疑是改变学生学习方式的契机。既然电影对语文学习有莫大裨益，对提升学生的语文能力和人格发展都有正面的影响，我们就应该勇于尝试，把电影元素带进语文教室，创设有效学习的机会，让电影激发学生写作的欲望，使其积极投入学习中去，实现有效的学习，使语文课堂生动活泼，让学生成为学习的主人。 一、充分利用电影资源来提高课堂教学效果 　　1、优化课堂教学方法和教学手段 　　电影课是一门综合性、开放性、活动性课程，可以使语文课堂生动活泼，让学生实现有效的学习。在初中年级的单元教学中，也完全可以利用了电影这一特殊的艺术形式，优化教学方法和教学手段，进行课堂教学的创新尝试。 　　学校电教室虽没有电影教学的全套影视资料，但完全可以自己上网搜索、下载，结合着教学内容组织学生在教学前或教学后观看这些音像制品，比如刚升上初一的孩子们，好奇心强，就可以给他们多看点卡通动画片，那些名剧佳作一下子就抓住他们的心，激发了他们的学习热情和写作欲望。学生从多方面受到启发，便会情不自禁地拿起笔将自己的感受诉之于笔端，有不少学生就会把观后感写入当天的日记（周记）里，我就挑选一部分进行讲评，提出一系列引发学生思考的问题，组织学生讨论、探究。这些好的影片对学生是一种高尚的道德情操的教育和熏陶，借以指导他们学习和欣赏这门综合艺术，提高其鉴赏能力。 　　2、调动写作积极性，激发主动探究精神。 　　学生学习兴趣被激发出来了，他们的创造欲和探究欲一并齐发。电影本身给学生的是一种亲和力，最容易吸引学生和感染学生。用直观的材料教育学生让他们在影片中得到真实的体验，增强学生的自信心。电影教学着重学生参与、理解，连结生活经验、实践，提供了一个可以锻炼和培养学生的写作能力的平台，满足了学生的写作欲望，激发学生主动探索及研究精神。本学期我在上公开课《一次有意义的试听教育》时，就运用了三个微型电影视频，取得了良好的效果。 　二、采取多样有效的教学方式 影视课的教学方法有很多不同的方式，这其中，以下三种形式最为常见：一是，上课前由教师讲清学习的目的要求，提出应注意的问题，然后引导学生观看，看完之后由师生共同归纳、总结。这种教学设计是典型的“三步走”课堂教学形式，即“预习+过程（欣赏）+总结（写文章）”，这种课在作业布置的角度上进行一些学科范围的规定。它调动了学生赏析的兴趣，尤其在过程环节上，学生的关注度最高，注意力集中在影视作品的内容上。但要注意的是学生会对作业的态度是热情下降，积极性减退，有个别作业是敷衍了事。 二是，教师在播放过程中边看边讲，补充说明，启发诱导。这种教学设计是有目的性的影视教学行为，教师在教学过程中成为知识的引导者、启发者。学生很自然的在教师的引领下学习获取影视信息和与教材内容的联系，学生的理解能力会在赏析的过程中逐步有所提高。这最好是找一些比较短小精悍的微型电影进行教学，效果更好。 三是，教师讲授时插播。这一教学设计其实质其实就是常规教学行为，只是在形式上让学生感觉到新颖，其手段不免仍然回归到通常的教学方式中。它的最大优点在于教学知识、技能目标的实现很顺利，也可以安排合作交流、自主探究等能力拓展需要。 三、把电影元素融入教学应注重教学策略 　　1、教师要注重电影教学的教学策略 　　电影教学为写作提供了载体，弥补了课堂教学的不足，提高了学生的综合素质。电影教学须根据教学目的来进行，不能只为追求活动的愉悦而忽视了教学效果。他们在激发兴趣后有所期待，在积极构思后得到认同。学生在活动中学习写作，自然兴趣盎然，他们的热情得到了保护，他们的创意受人欣赏。 　　2、以鲜活的形式来提高学习效果 　　电影涉及内容广，既可以作为教育的内容，也可作为激发学生学习动机的宝贵素材。特别是对于语文综合性学习以及名著学习而言，对初中学生来说，电影课有着莫大的形象化作用，可以让学生充分感受到视觉和心灵上的强烈震撼，由此让学生从中感悟学习的需要，生活的重要。由于电影课是形、声、色、知、情、意统一的结合体，是一种多种艺术的复合刺激，学生的学习