人教版初中语文九下第四单元第13课《威尼斯商人》表格教案.docx

人教版初中语文九下第四单元第 13 课《威尼斯商人 》表格教案 教材： 九 年级语文下册 课时编号： 01 主备： 彭冬梅 复备： 彭冬梅 上课日期： 课题： 威尼斯商人 1．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。 教学目标 2．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。 3．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。 1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。 教学重点 2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。 教学难点 理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。 教学器材 课件 教学内容（问题设计） 备注 一、导入新课 （一）导入新课。 （二）介绍作者： 介绍作者莎士 莎士比亚 (1564— 1616) ，文艺复兴时期英国和欧洲最伟大的诗人、戏剧家。他 比亚 十三四岁时因家道中落，辍学谋生。 1586 年前后，他离开家乡到伦敦谋生。据说， 四大喜剧 他起初在剧院里打杂， 为看戏的绅士们看管车马， 后来进入剧团当雇佣演员。 1590 四大悲剧 年左右，他开始编写剧本，他的剧本很成功，地位也很快提高。他一共写了两部 戏剧常识 叙事长诗，一部十四行诗集， 37 部戏剧。他的戏剧代表了文艺复兴时期人文主义 剧本的特点 文学的最高成就，比较重要的有《亨利四世》 《仲夏夜之梦》 《威尼斯商人》 《罗 密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《李尔王》《雅典的泰门》等。 （三）戏剧常识： 1.戏剧概念：戏剧是一种借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物 形象、揭示社会矛盾、反映社会生活、在舞台上表演的综合艺术。戏剧的文学部分，通称为剧本，与小说、散文、诗歌并称为四大文学体裁。剧本直接规定了戏剧的主题、人物、情节、语言和结构，是舞台演出的基础和根据。 2.戏剧的分类：按反映的矛盾性质和表现手法，可分为悲剧、喜剧、正剧等；按题材和编演年代，可分为历史剧、现代剧、传统剧、童话剧等；按结构规模和 容量大小，可分为独幕剧和多幕剧；按语言表现形式，可分为话剧、歌剧、舞剧 、 哑剧等 。 悲剧：冲突的实质： “历史的必然要求，但这个要求在实际上不可能实现 ”。悲 剧的审美价值： “将人生的有价值的东西毁灭给人看 ”。 喜剧：审美价值： “将那无价值的撕破给人看 ”。 正剧：将悲剧和喜剧 “调解成为一个新的整体的较深刻的方式 ”。 3.剧本内容： 剧本通常由两个部分组成： ①舞台提示， 内容包括人物表、 时间、 地点、布景、服装、道具以及人物说唱台词时的心理情绪、 动作、 上下场等等； ② 人物自身的台词，包括对话 (对唱 )、独白 ( 独唱 )、旁白 (旁唱 )等。 4.剧本的特点有 ：①剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。篇幅 不能过长，人物不能过多，场景变换不能过多，戏剧情节必须在高度集中的场景中展开。②剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。没有冲突，就没有戏剧。③剧本 主要靠人物用语言和动作来表现 自己的性格。人物语言既要求高度的个性化和充分的表现力，又要求精练、含蓄，还要求明朗动听，能朗朗上口，清亮入耳。 剧本鉴赏角度：①了解矛盾冲突。要弄清冲突是怎样造成的，冲突的性质是什么，进而弄清 冲突发展的过程，从而完整地把握剧本的情节。 1 / 5 人教版初中 文九下第四 元第 13 《威尼斯商人 》表格教案 ②品味人物 言。一要品味人物个性化的 言，二要品味富有 作性的人物 言，三要品味人物 言中 涵的丰富的潜台 。 ③欣 人物形象。 首先要抓住人物的主要特征，其次要注意人物的 言，最 后要弄清人物性格的 展 化 。 二、介 情梗概 西 ，一个富人的女儿，按照她父 的 嘱，她得到了三个盒子：一个金盒子，一个 盒子， 有一个 盒子。其中一个盒子里面装着她的画像，如果哪个男人 了正确的盒子，那么她将嫁 那个男人。于是，求婚者从世界的四面八方云集到 儿，都希望能得到她?? 上有一个年 人名叫巴 尼奥，他下定决心要 得 西 。但是， 了达到自己的愿望，他需要三千达克特—— 可是一大笔 。于是，他向好友，富商安 尼奥求助，希望安 尼奥能借 他 笔 。 然而，由于在海上投入的 没收回，安 尼奥手 上 也无法拿出 么多 。于是他被迫向另外一个富有的犹太放 人——夏洛克借 笔 。 安 尼奥和夏洛克都不喜 方： 于安 尼奥来 ，他看不起放高利 的，另一方面，他不喜 夏洛克也因 他是犹太人； 于夏洛克来 ，安 尼奥借 人从不收利息， 就 害了他的利益。尽管如此，在 种情况下，夏洛克 是同意借 安 尼奥，而且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一个奇怪的要求．：如果安 尼奥拖欠 款的 ，他将会从安 尼奥身上割下一磅肉。 巴 尼奥去