第03节 勾股定理+张晓团.docxVIP

第三节 勾股定理 中考考点分析 在教材中的地位 重点、难点 勾股定理在阶段性考试中要求灵活，在选择题、判断题、填空题中都有可能出现。但勾股定理的应用和证明在中考中会以中档题的形式出现，尤其是证明，对学生的综合能力要求较高。 勾股定理的学习让学生更深入地研究了三角形，加深了对三角形的认识，给后面求边的长度及图形的面积做了铺垫。 重点：证明以及直角三角形边之间的计算。 难点：勾股定理与证明。 考点与实例分析 讲点1 勾股定理及其证明 例1 如图1、图2，观察正方形A，B，C的边长分别为a，b，c，试找出a，b，c之间的关系。 题意分析 通过全等图形得到面积之间的相等关系。 解答过程： 解题后的思考： 练1.1 如图，每个小方格的面积均为1，请分别算出图中正方形A，B，C，A’，B’，C’的面积，看看能得出什么结论。 例2 已知在△ABC中，∠C＝90°，∠A，∠B，∠C的对边分别为a，b，c，求证：a＋b＝c。 题意分析 通过面积之间的关系证明勾股定理。 解答过程： 解题后的思考： 练1.2 （1）根据下图，利用面积法证明勾股定理； （2）图1中拼成的正方形与图2中拼成的正方形面积相等，求证：a＋b＝c。 讲点2 勾股定理的计算 例3 （1）若直角三角形的两条边长分别为6cm和8cm，则第三边长为_____________。 （2）如图，正方形网格中，每个小正方形的边长为1，则网格上的△ABC的周长是____________。 题意分析 勾股定理的应用。 解答过程： 解题后的思考： 练2.1 在Rt△ABC，∠C＝90°。 （1）已知a＝b＝5，求c； （2）已知a＝1，c＝2，求b； （3）已知c＝17，b＝8，求a； （4）已知a：b＝1:2，c＝5，求a； （5）已知b＝15，∠A＝30°，求a，c 练2.2 求出下列直角三角形中未知边的长度 例4 （1）在△ABC中，∠C＝90°，∠B＝60°，BC＝4，则AC的长是（ ）； A.2 B. 4 C. 4 D. （2014，洪山区期中） （2）在四边形ABCD中，∠A＝60°，∠B＝∠D＝90°，BC＝3，CD＝4，求AB的长（注：在直角三角形中，30°角所对的直角边时斜边的一半）。 题意分析 勾股定理在特殊角中的应用。 解答过程： 解题后的思考： 练2.3 （1）如图1，在△ABC中，∠A＝45°，∠B＝105°，AC＝4，求BC的长； （2）如图2，在△ABC中，∠A＝45°，∠B＝60°，BC＝2，求S； （3）如图3，已知在△ABC中，∠CAB＝120°，AB＝4，AC＝2，BC＝7，AD⊥BC，D是垂足，求AD的长。 讲点3 勾股定理的应用 例5 如图，△ABC中，D为AB中点，E在AC上，且BE⊥AC，若DE＝10，AE＝16. （1）AD的长度为多少？ （2）BE的长度为多少？ （2013，汉阳区期中） 题意分析 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 解答过程： 解题后的思考： 练3.1 如图，在△ABC中，AB＝5，BC＝7，AC＝4，求S。 练3.2 如图，在△ABC中，∠C＝90°，AD是∠BAC的平分线，CD＝，BD＝，求AC的长。 练3.3 如图，将长方形ABCD沿折线AE折叠AD边，使点D落在BC边上的F处，已知AB＝8，S＝24，求EC的长。 例6 如图，一架2.5米长的梯子斜靠在一竖直墙上，这是梯子的底端B距墙底O的距离为1.5米，如果将梯顶A向上滑动0.4米，则梯足B应向墙底O滑动_________米。（2014，洪山区期中） 题意分析 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 解答过程： 解题后的思考： 练3.4 在海洋上有一近似四边形的岛屿，其平面图如图1所示，小明据此构造出该岛的一个数学模型（如图2所示四边形ABCD）来求岛屿的面积，其中∠B＝∠D＝90°，AB＝BC＝15千米，CD＝3千米，请求出四边形ABCD的面积（结果保留根号）（2014，洪山区期中） 例7 如图，一艘渔船正以30海里/小时的速度由西向东赶鱼群，在A处看小岛C在船北偏东60°，40分钟后，渔船行至B处，此时看见小岛C在船的北偏东30°，已知以小岛C为中心，周围18海里以内为我军导弹部队军事演习的着弹危险区，问： 这艘渔船继续向东追赶鱼群，是否有进入危险区的可能？为什么？ （2）若有危险，渔船在距离A处多少海里前就要改变方向？ （3）渔船经过多少分钟可侥幸脱离危险？ 题意分析 勾股定理和特殊角在实际生活中的应用。 解答过程： 解题后的思考： 练3.5 如图，某货船以20海里/时的速度将一批重要物资由A处运往正西方向