第03节 勾股定理+张晓团.docx 19页

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  • 2021-01-24 发布
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    第三节 勾股定理 中考考点分析 在教材中的地位 重点、难点 勾股定理在阶段性考试中要求灵活,在选择题、判断题、填空题中都有可能出现。但勾股定理的应用和证明在中考中会以中档题的形式出现,尤其是证明,对学生的综合能力要求较高。 勾股定理的学习让学生更深入地研究了三角形,加深了对三角形的认识,给后面求边的长度及图形的面积做了铺垫。 重点:证明以及直角三角形边之间的计算。 难点:勾股定理与证明。 考点与实例分析 讲点1 勾股定理及其证明 例1 如图1、图2,观察正方形A,B,C的边长分别为a,b,c,试找出a,b,c之间的关系。 题意分析 通过全等图形得到面积之间的相等关系。 解答过程: 解题后的思考: 练1.1 如图,每个小方格的面积均为1,请分别算出图中正方形A,B,C,A’,B’,C’的面积,看看能得出什么结论。 例2 已知在△ABC中,∠C=90°,∠A,∠B,∠C的对边分别为a,b,c,求证:a+b=c。 题意分析 通过面积之间的关系证明勾股定理。 解答过程: 解题后的思考: 练1.2 (1)根据下图,利用面积法证明勾股定理; (2)图1中拼成的正方形与图2中拼成的正方形面积相等,求证:a+b=c。 讲点2 勾股定理的计算 例3 (1)若直角三角形的两条边长分别为6cm和8cm,则第三边长为_____________。 (2)如图,正方形网格中,每个小正方形的边长为1,则网格上的△ABC的周长是____________。 题意分析 勾股定理的应用。 解答过程: 解题后的思考: 练2.1 在Rt△ABC,∠C=90°。 (1)已知a=b=5,求c; (2)已知a=1,c=2,求b; (3)已知c=17,b=8,求a; (4)已知a:b=1:2,c=5,求a; (5)已知b=15,∠A=30°,求a,c 练2.2 求出下列直角三角形中未知边的长度 例4 (1)在△ABC中,∠C=90°,∠B=60°,BC=4,则AC的长是( ); A.2 B. 4 C. 4 D. (2014,洪山区期中) (2)在四边形ABCD中,∠A=60°,∠B=∠D=90°,BC=3,CD=4,求AB的长(注:在直角三角形中,30°角所对的直角边时斜边的一半)。 题意分析 勾股定理在特殊角中的应用。 解答过程: 解题后的思考: 练2.3 (1)如图1,在△ABC中,∠A=45°,∠B=105°,AC=4,求BC的长; (2)如图2,在△ABC中,∠A=45°,∠B=60°,BC=2,求S; (3)如图3,已知在△ABC中,∠CAB=120°,AB=4,AC=2,BC=7,AD⊥BC,D是垂足,求AD的长。 讲点3 勾股定理的应用 例5 如图,△ABC中,D为AB中点,E在AC上,且BE⊥AC,若DE=10,AE=16. (1)AD的长度为多少? (2)BE的长度为多少? (2013,汉阳区期中) 题意分析 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 解答过程: 解题后的思考: 练3.1 如图,在△ABC中,AB=5,BC=7,AC=4,求S。 练3.2 如图,在△ABC中,∠C=90°,AD是∠BAC的平分线,CD=,BD=,求AC的长。 练3.3 如图,将长方形ABCD沿折线AE折叠AD边,使点D落在BC边上的F处,已知AB=8,S=24,求EC的长。 例6 如图,一架2.5米长的梯子斜靠在一竖直墙上,这是梯子的底端B距墙底O的距离为1.5米,如果将梯顶A向上滑动0.4米,则梯足B应向墙底O滑动_________米。(2014,洪山区期中) 题意分析 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 解答过程: 解题后的思考: 练3.4 在海洋上有一近似四边形的岛屿,其平面图如图1所示,小明据此构造出该岛的一个数学模型(如图2所示四边形ABCD)来求岛屿的面积,其中∠B=∠D=90°,AB=BC=15千米,CD=3千米,请求出四边形ABCD的面积(结果保留根号)(2014,洪山区期中) 例7 如图,一艘渔船正以30海里/小时的速度由西向东赶鱼群,在A处看小岛C在船北偏东60°,40分钟后,渔船行至B处,此时看见小岛C在船的北偏东30°,已知以小岛C为中心,周围18海里以内为我军导弹部队军事演习的着弹危险区,问: 这艘渔船继续向东追赶鱼群,是否有进入危险区的可能?为什么? (2)若有危险,渔船在距离A处多少海里前就要改变方向? (3)渔船经过多少分钟可侥幸脱离危险? 题意分析 勾股定理和特殊角在实际生活中的应用。 解答过程: 解题后的思考: 练3.5 如图,某货船以20海里/时的速度将一批重要物资由A处运往正西方向

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