池子与河流PPT课件.pptx 40页

; 克雷洛夫：俄国作家。代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。; 克雷洛夫：俄国作家。代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。;忙碌;;词语解释;蜿蜒：曲折延伸。本课指河流贯穿全国样子。;无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。本课指池子的日子悠闲。;整体感知;互动课堂;;; 读一读，写一写。 你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。 ;“你几时才能抛开这样的生涯？ 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！ ;;蜿蜒的河流;“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。 ;贵妇;; 指名朗读第7、8节，说说河流的人生态度是什么？;“啊，你在推究哲理？” 河流说道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？ ;;;尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是对长辈上级。; 拓展：同学们来猜测一下，很多年以后，池塘的命运发生了什么变化？; 让我们读一读最后两节，看看文中河流和池子分别有着怎样的结局吧！想一想：这首诗揭示了什么道理？;河流的话果然应验。 河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。 ;;才能不利用就会衰退， 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。 ; 朗读最后一节的时候要突出关键词“衰退”“支配”，读的时候做到重音强调，把握语气的轻重。先听老师的范读，然后自己试一试吧。; 结合生活实际，说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？; 本课第一至八小节写池子与河流的对话，为什么有的小节只用了前引号，却没有使用后引号？;;主题概括;拓展延伸;课堂演练;二、按要求写句子。; 三、思考：快要完全枯干的时候，池子可能会想些什么？; 四、课下找一篇寓言故事，讲给同学听。然后请他说说，他从故事中明白了什么道理。;下课啦