高二物理上学期教案.doc 23页

第一章 静电场 §1.1 电荷及其守恒定律（1课时） 学习目标： 1.知道两种电荷； 2.掌握电荷守恒定律； 3.理解点电荷和元电荷的概念。 教学过程： 板书课题 （一）师：同学们，今天我们来学习电荷及其守恒定律（板题） （二）板题：电荷及其守恒定律 二、出示目标 （一）师：请同学们看本节课的学习目标。 我相信，经过大家的努力本节课一定可以顺利达标！ （二）投影出示学习目标 三、 自学指导 （一）师：为了达到上述目标，请大家对照“自学指导”认真自学。 （二）投影出示自学指导： 请同学们认真看课本P2-P4的内容，并完成以下思考题，10分钟后进行检测，比一比看谁自学效果好！ 1自然界中存在哪两种电荷？ 2什么是摩擦起电？ 3什么是感应起电？ 4什么是电荷守恒定律，有哪两种表述？ 5什么是元电荷？什么是比荷？ 四、先学 （一）学生看书、思考 教师巡视，保证每位同学都精力集中。 （二）检测 1.师：大家都能在规定的时间完成自学，很好！下面我们来检测一下大家自学的效果。 2.布置检测题 检测题： （1）关于电荷量，下列说法错误的是： A 物体的带电量可以是任意数值 B 物体的带电量只能是某些值 C 物体的带电量的最小值为1.6×10-9C D 一个物体带1.6×10-9C的正电荷，这是它失去了1.0×1010个电子的缘故 （2）下列叙述正确的是： A 摩擦起电是创造电荷的过程 B 接触起电是电荷转移的过程 C 玻璃棒无论和什么物体摩擦都会带正电 D 带等量异号电荷的两个导体接触后，电荷会消失，这种现象叫电荷湮没 （3）下列说法正确的是： A 用绸子摩擦过的玻璃棒所带的电荷是负电荷 B 元电荷就是电子 C 物体所带的电荷量只能是元电荷的整数倍 D 体积大的带电体就是元电荷 （4）导体A带5Q的正电荷，另一完全相同的导体B带-Q的负电荷，将两导体接触一会再分开，则B导体的电荷量为： A –Q B Q C 2Q D 4Q （5）现有一个带负电的电荷A，另有一不能拆开的导体B，而再也找不到其他的导体可供利用，你如何能使导体B带上正电？ 3. 检测方法： （1）、指名三个后进学生在划定的位置板演，其他同学在台下做。 （2）、教师巡视，并收集学生做题当中的错误，用红粉笔板书到相应的位置，供点评时用。 五、后教 （一）更正 1.学生观察板演找错误； 2.学生上台更正。（用不同颜色的粉笔标出问题并在旁边更正） （二）点评 先指名做对的学生讲，老师做适当补充。 同学们，我们共同来看一下练习的结果。 （三）归纳总结 （1）三种起电方式的比较 摩擦起电 感应起电 接触起电 产生及条件 两个不同绝缘体摩擦时 导体靠近带电体时 导体与带电导体接触时 现象 两物体带上等量异种电荷 导体两端出现等量异种电荷，且电性与原带电体“近异远同” 导体上带上与带电体相同电性的电荷 原因 不同物质的原子核对电子束缚力不同而发生电子得失 导体中的自由电子要带正（负）电物体吸引（排斥）而靠近（远离） 电荷之间的相互排斥 实质 均为电荷在物体之间或物体的内部的转移 （2）电荷守恒定律与能量守恒定律一样，也是自然界中最基本的守恒定律。 六、作业： P4 1、2、3 P5 4 §1.2 库仑定律（1课时） 学习目标： 1.理解点电荷的概念； 2.理解库仑定律的内容并能应用其解决一些实际问题。 教学过程： 板书课题 （一）师：同学们，今天我们来学习库仑定律（板题） （二）板题：库仑定律 二、出示目标 （一）师：请同学们看本节课的学习目标。 我相信，经过大家的努力本节课一定可以顺利达标！ （二）投影出示学习目标 三、 自学指导 （一）师：为了达到上述目标，请大家对照“自学指导”认真自学。 （二）投影出示自学指导： 请同学们认真看课本P5-P7的内容，并完成以下思考题，10分钟后进行检测，比一比看谁自学效果好！ 演示实验： 1带电量不变，观察不同距离时小球所受作用力的大小与距离的关系 2观察同一距离时，不同电量时所受作用力的大小与电量间的关系。 3熟记库仑定律的内容、公式，并理解点电荷的概念。 4认真阅读并亲自动手求解例1、例2中的有关问题。 注意：只有相同距离时，点电荷之间的库仑力远大于它们间的万有引力，因此在研究带电粒子的相互作用时，可以把万有引力忽略。求多个点电荷对某个电荷的相互作用时，采用求各点电荷单独对这个电荷的作用力的矢量和的方法。 四、先学 （一）学生看书、思考 教师巡视，保证每位同学都精力集中。 （二）检测 1.师：大家都能在规定的时间完成自学，很好！下面我们来检测一下大家自学的效果。 2.布置检测题 检测题： （1）真空中有A、B两个点电荷，相距r时相互作用力为F，欲使它们之间的相互作用力变为F/2，下列方法可行的是（） A 将它们的距离变成r/