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《马》教学学案(人教版七年级必修) 教案教学设计
学习目标：
1、通过诵读，整体感知，理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。
2、反复诵读，赏析文中含义深刻的句子，培养学生的多角度思维，发表个人见解的习惯。
3、了解动物的野性美，培养关爱动物的感情。
教学重点：理解人工驯良的马和天然野马的特性。学习对比的写法。
教学难点：理解课文一些含义深刻的句子
学习安排：一课时。
学习过程：
一、预习 导学
1、作家，作品简介
2、文章题目是“马”，作者在文章中到底如何写马的？
3、速读课文
4、课文写了不同生存状态下的马，找找看课文哪些地方各写了哪一种马？
二、学习研讨
1、人工驯养的马有什么特征？（从文中找出这些词语）你更欣赏哪一种？为什么？
2、“给马戴黄金链条”等是不是对马的“侮辱”？
3、假设可以选择，你愿意做哪一种马呢？用
“我愿意做 马，因为 ”的形式来说，也可以选择你认为更恰当，更能表达你自己的想法的形式。
4、赏析语句，找出自己最有感触的语句，并有感情地朗读。
三、体验与反思
1、马是人类忠诚而高贵的朋友，但人是不是马的朋友呢？（讨论，反思人类的做法）
2、朗读梁晓声《如果我为马》中的片段
是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。如果我的渴望得不到更大的满足，那就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由。
思考这里面的“马”和文章中的“马”有什么异同点？
3、讨论下面问题：
（1）你认为家马的驯良是天生的吗？联系学习生活，谈谈你是如何看待“驯良”的。
（2）我们身边出现的野生动物园，其“野生”是否是真正意义上的“野生”呢？
（3）假如你是一匹马，你愿意做哪一种马呢？你会怎样想呢？
四、课堂检测
1、给括号前面的字注音
相觑（ ） 驯（ ）良 妍（ ）丽 遒（ ）劲
2、解释下列加点词语
观瞻：
庇荫：
遒劲：
畸形：
3、积累关于马的成语
五、课时作业
1、围绕课文用七种动物的丑来比马的美，考虑它们真的丑吗？广泛收集资料，写一篇关于马或你喜欢的一个小动物的小文章。（要求使用比较法，题目自拟）
2、收集写马或含马的诗词，典故，并注明题目，作者。
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