生命系统的结构层次学案.docx

生命系统的结构层次（学案） 从生物圈到细胞 【学习目标】 知识目标：举例说明生命活动建立在细胞基础上；说出生命系统的结构层次。 能力目标：尝试从宏观到微观，从局部到整体的方法理解生命系统的结构层次。 情感目标：认同细胞是基本的生命系统。 【学习重点】 生命系统中各层次之间的关系及各层次的判断。 【学习难点】 生命系统的结构层次 【学习方法】 尝试运用互联网、图书杂志等信息资料获取信息、加工信息、表达信息。 按照互动要求，积极思维，限时完成合作探究及思考交流内容。【自主学习】 （ 10 分钟） 请详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识。一、生命活动离不开细胞： 1. 生命活动离不开 ____________ ，病毒 ___________细胞结构，只有依赖 ____________ 才能生活， ____________ 是生物体结构和功能基本单位。 从生物的运动、繁殖、 生长发育、 应激性、 稳态等五个方面可以说明生命活动建立的基础是 ____________。 生物圈中存在着众多的单细胞生物， 它们依赖 ____________就能完成生命活动。 许多植物和动物是多细胞生物， 它们依赖 ________________________ 密切合作， 共同完成一系列复杂的生命活动。 二、生命系统的结构层次： 生命系统的结构层次包括 ________、__________、___________ 、__________ 、_______、 ___________、____________ 、________________ 、___________等层次， 其中最基本的生命 系统是 ____________。而 ____________________是最大的生态系统。 【合作探究】 （ 15 分钟） 以“问题探讨”中非典的病毒为例，回答以下问题：（ 1）SARS 病毒是怎样生活和繁殖的呢？ 1 / 5 生命系统的结构层次（学案） （ 2）SARS 病毒侵害了人体的那些细胞，如何危及人的生命？ 观察实例：草履虫的运动和分裂图解讨论：（ 1）草履虫还进行什么生命活动？ 2）如果草履虫没有完整的细胞结构，它还能完成各项生命活动吗？请举例说明。 3）由这一实例可以得出什么结论？ 人的生殖和发育 精子和卵细胞 受精卵分裂的过程 形成胎儿 1）在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？ 2）由一个受精卵发育成一个新生命个体，这过程中与细胞的什么生命活动有关？ 3）由这一实例可以得出什么结论？ 【延伸拓展】（ 10 分钟） 下图为缩手反射的结构基础，若反射弧的结构若不完整，还能完成反射活动吗？ 2 / 5 生命系统的结构层次（学案） 例 （改编） SARS 患者肺部呈现弥漫性阴影，该症状是由于 SARS 病毒侵染所致，死 亡率极高。请根据初中所学知识回答以下问题： 1）病毒结构简单， 由 _________ 和 _________组成，不具 _________ 结构，它可以寄生 在______ 细胞中， 利用活细胞中的物质进行生活和繁殖， 病毒一旦离开 ______ 细胞，就不再 表现生命现象。 （ 2）根据你掌握资料，说说 SARS 病毒侵害了人体的那些细胞，是如何危及人的生命 的？ 【知识网络建构速记】 （5 分钟） 生命系统的结构层次从大到小依次为： 生物圈→生态系统→群落→种群→个体→系统→ 器官→组织→细胞。 结构 概念、构成 举例 细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 神经细胞 组织 由形态相似、结构、功能相同的细胞和细胞间质构成 神经组织 几种不同的组织按照一定的次序结合成的能完成某 器官 脑、心脏、小肠 一生理功能的结构 系统 能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合 神经系统 由若干器官和系统协同完成复杂生命活动的生物。单 个体 鱼、人、草履虫 细胞生物由一个细胞构成一个生物个体 某区域内同种鱼的所 种群 一定的自然区域内，同种生物所有个体的总和 有个体 一定的自然区域内，相互间有直接或间接关系的所有 该区域内同种鱼和其 群落 种群的总和 他所有生物的种群 3 / 5 生命系统的结构层次（学案） 生态系 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整 同种鱼生活的水生生 统 体 态系统 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共 地球上只有一个生物 生物圈 同组成 圈 【智能跟踪训练】 （ 5分钟） 1. 下列组合属于生态系统的是（ ） A . 一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫 青岛海滩的全部生物 东方绿舟的全部生物及无机环境 D. 九段沙湿地的全部动物及绿色植物 2. SARS 俗称 ____________，是由 ______________引起的烈性传染病，它主要损害人体 __________