走一步,再走一步学案2人教版好教案.docx

兆麟初级中学初一学年语文学科学案 课 题：走一步再走一步 课 型：新授课 授课时间： 第一周 备课人：侯晓林 审核人： 学案编号： 学习目标： 、感知课文内容复述故事情节 、解课文中以小见大，以实寓虚、由事推理的记叙方法。 初步学会分析记叙文章中的情事论理及其详略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。 、与《在山的那边》进行比较阅读。 、联系自身生活体验，感悟人生哲理 学习重点、难点： 从生活体验中去品味其中蕴含的生活哲理 课时安排： 课时 知识链接 一、作者和背景简介： 《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，作者莫顿亨特（美），入选初一语文，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于 害怕，上不去下不来。杰利引着父亲找到了他，激励他一步一步的走下来。亨特信心大增，一步一步地爬下来，终于脱险。作者通过在自己身上发生的一件事写出了无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一个大困难。 二、记叙文六要素简介： 教学过程 一、初读课文， 说一说。 、读准下列字词的读音 。 训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 ．． ．． ．． ．． ．． 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 ．． ．．．． ．．．． 小心翼翼 ．．．． 、给下列形似字注音。 耸立 呐喊 点缀 毛茸茸 纳罕 啜泣 、分别写出下列各形声字同声旁的字，并组词。  学法指导 用笔圈画 目标，明 确学习内 容。 了解作家 和写作背 景有利于理 解 文章。 侍 啜 漫 踩 小组内互 二、浏览课文， 找一找。 () 时间 () 地点 () 人物 () 起因 () 经过 () 结果 三、再读课文， 思一思。 、复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。 、在人生道路上，面对困难， “走一步，再走一步”是什么意思？ 、一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？ 、为什么不要想着距离有多远？ 四、创意解读， 议一议。 、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ 、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？ 、评论杰利和四个孩子。 、父亲教孩子脱险的方法有什么现实意义？ 、本文的写作特点。 五、拓展延伸， 写一写。 生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎么处理的？有什么经验教训？（用字左右的文字叙写一下自己的“冒险”经历）  查，将错 误用红笔 改正。五 分 钟 完 成。 可以依据 文章的内 容深入分 析问题 兆麟初级中学初一学年语文学科学案（附答案） 课 题：走一步再走一步 课 型：新授课 授课时间： 第一周 备课人： 侯晓林 审核人： 学案编号： 学习目标： 、感知课文内容复述故事情节 、解课文中以小见大，以实寓虚、由事推理的记叙方法。 初步学会分析记叙文章中的情事论理及其详略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。 、与《在山的那边》进行比较阅读。 、联系自身生活体验，感悟人生哲理 学习重点、难点： 从生活体验中去品味其中蕴含的生活哲理 课时安排： 课时 知识链接 二、作者和背景简介： 《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，作者莫顿亨特（美），入选初一语文，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于 害怕，上不去下不来。杰利引着父亲找到了他，激励他一步一步的走下来。亨特信心大增，一步一步地爬下来，终于脱险。作者通过在自己身上发生的一件事写出了无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一个大困难。  学法指导 用笔圈画 目标，明 确学习内 容。 了解作家 和写作背 景有利于 理 解 文 章。 二、记叙文六要素简介： 时间 地点 人物 起因 经过 结果 教学过程 一、初读课文， 说一说。 、读准下列字词的读音 。 ùè ǒ ū íì 训 诫 耸立 迂回 ． ． ．． ．． àǎ òǔíú īīòà 纳罕 瘦骨嶙峋 ．． ．．．． 眩 ǎīìì 小 心 翼 翼 ． ． ． ．  òì 凝 视 ． ． à 心 惊 肉 跳 ． ． ． ．  啜 泣 ． ． 头 晕 目  小组内互 查，将错 误用红笔 、给下列形似字注音。 耸立ǒ 呐喊 à 点缀 ì 毛茸茸ó 纳罕à 啜泣 ò 、分别写出下列各形声字同声旁的字，并组词。 菜 待 缀 慢 侍 啜 漫 踩 恃 掇 蔓 彩 二、浏览课文， 找一找。 () 时间 明确：七月里一个闷热的日子 () 地点 明确：费城 () 人物 明确：我，五个小男孩，父亲。 () 起因 明确：天气闷热，玩弹子游戏玩厌了，找新花样来玩儿。 () 经过 明确：我和几个小伙伴一块爬悬崖，中途他们离我而去。我因害怕上不能上，下不能下的事情。 () 结果 明确：走一步，再走一步 脱险 三、再读课文， 思一思。 1、复述故事情节，说说你