华东师大版数学八年级上册12.1.2幂的乘方教学设计.docx

华东师大版数学八年级上册 12.1.2 幂的乘方教学 设计 12.1.2 幂的乘方教学设计 【教学目标】： 知识与技能目标： 1、了解幂的乘方的运算性质，会进行幂的乘方运算 ; 2、能利用幂的乘方的性质解决一些实际问题。 过程与分析目标： 经历探索幂的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表 达能力。 【教学重点】：了解幂的乘方的运算性质，会进行幂的乘方、 【教学难点】：幂的乘方与同底数幂的乘法运算性质区别，发展推理能力和有条理的表达 能力。 【教学过程】： 一﹑复习 1﹑学生叙述同底数幂的乘法运算法则，并用字母表示。 2﹑ am·an = am+ n （ m ﹑ n 都是正整数） 用语言叙述为：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。 3﹑复习练习 （ 1） 102 × 104 =____ （ 2） an+1 × an-1 =_____ （ 3） 2n × 2n =____ （ 4） x2 · x 2 · x 2 · x2 =_____ （5）(-x) 5·(-x) 3 （6） (-x) 3·x3 ；（ ） 2·a3 4· a 7 a+ a 二、情景导入 1﹑一个正方体的棱长是 4cm，则它的体积是多少？ 43 =4× 4× 4 2﹑一个正方体的棱长是 42 cm，则它的体积是多少？ 引导学生回答出 (42 )3 怎么读？“ 4 的平方的立方” 1 / 6 华东师大版数学八年级上册 12.1.2 幂的乘方教学 设计 这是一种什么运算？（立方运算 ,即乘方运算）底数是什么形式？（幂） 表示什么意义？ 3 个 42 相乘 , 即(42)3=42×42×42 你现在知道该怎么计算 (42)3 了吗 ?请同学们动手做一做 (结果用幂的形式表示 ) 做一做：根据乘方的意义及同底数幂的乘法计算： (1)(32)3 ； (2)(a2)3 ； (3)(am)3 ； (4)(am)n. 提出问题： （1）同学们通过上述这几道题的计算 ？观察一下，这几道题目有什么共同特点？（都是 幂的乘方） 教师活动：组织学生进行思考与交流， (4)(am)n 该如何计算？ 引导学生推导幂的乘方的运算公式 n 个 m n （ a m a m a m ） m ＋ m ＋ ... ＋ m =a mn （ a ） ＝ ＝a n个 有 a m n a mn （m、n 为正整数） 用语言叙述： 幂的乘方，底数不变，指数相乘。 师：在幂的乘方运算中，指数运算降了一级，也就是将幂的乘方运算转化为指数的乘法运算，使问题简便化 . 归纳幂的乘方的运算法则： ppt6 活动 3 ppt7 2﹑师生共同完成。 (1) 5 2 (103 ) （ 2） (a4 ) 2 （4） - (x4 ) 3 （－ xm)2 (6)（－ xm)3 ； （3） (am ) (5) 解： 2 / 6 华东师大版数学八年级上册 12.1.2 幂的乘方教学 设计 1）原式 = 103×5 = 1015 2）原式 = a4×2 = a8 3）原式 = am×2 = a2 m 4）原式 =- x12 2﹑学生练习 1） (106 )2 3） -(y3 )2 5） (an )3  （2） (am ) 4 m 是正整数 3 2 （4） (-x ) 6） -(x2 )m 、计算 (1) x 2 3 m+1 2； (3)(y2 3· y； 3 y ； (2)－(x ) ) （ 4） x 2·4 +( x 3 ) 2 2 6 3 4 x (5)2(a ) －(a ) 6） (a3 )3 · (a4 )3 4、 下列各式对吗？请说出你的观点和理由 ppt8 (1) (a4)3=a7 ( ) (2) a4 ·a3=a12 ( ) (3) (a2)3+(a3 )2 =(a6)2 ( ) (4) (－x 3)2=(－x2)3 ( ) 1） X3· X3=2X3 2） X2+X 2=X 4 a4 · a2 =a6 -(a 3 )4 =a12 活动４幂的乘方法则的逆用 ppt9 如果把幂的乘方法则式子从右往左看你得到了什么？ｐｐｔ amn (am )n (an ) m 3 / 6 华东师大版数学八年级上册 12.1.2 幂的乘方教学 设计 活动 5：幂的乘方的逆运算： （1）26 =( )2=( )3; （2） 3×92=3×3( )=3( ) （3） x12 =( x2 ) (__) =( x6 )(__) = ( x3 )(__) ? = (x4 )(__) = x7 ?x(__) = x?x(__) （4）x13· x7=x（ ） =( )5=( )4=( )10； （5）a2m =( )2 =( )m （ m 为正整数） （6） a3m =(a 3) (__)