初中道德与法治_《青春不烦恼》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《青春不烦恼》教学设计 设计人： 一、教材分析： 本节课是六年级新教材上册，第二单元“青春的脚步 青春的气息”中，第4课“青春多美好”的第一课时内容。 本节课主要是帮助学生学会克服青春期的烦恼。主要有四个知识点：认清缘由，敞开自己的心扉，丰富自己的生活，主动寻求社会帮助。四个知识点是并列的关系，都是讲克服青春期烦恼的方法。每个知识点都是通过“探究分享”“观察思考”“读一读” 等素材呈现的。学习本节课应与第二课时内容“理智的青春更美丽”相结合。 二、教学设计： 课标要求： 了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。 教学目标： 情感态度价值观：能够以积极的心态去接纳青春期的心理变化。 能力：学会体察自己的青春期心理变化，提高自我观察、体验的能力。 知识：学会分析烦恼产生的原因，掌握克服青春期烦恼的方法。 教学重点： 掌握克服青春期烦恼的方法。 教学难点： 学会分析烦恼产生的原因。 教学过程： 【情景导入】 利用智慧课堂课前讨论引入新课 （引导学生阅读教材P51“生活回望”或通过课件展示学生生活中苦恼的相关画面或视频导入新课） 【明确预习任务】 通读教材P51~55页，整体感知教材内容。 【预习交流】 1.针对预习任务单在组内交流解决疑惑或提出个人见解 2.以小组为单位进行部分预习任务题目的展示。 【精讲点拨】 问题引领：怎样消除青春期的烦恼？（消除青春期的烦恼有哪些方法？） 一、认清缘由 学生：阅读教材P52“探究分享”栏目并尝试回答相关问题。 教师引导归纳：当感到烦恼时，我们首先应仔细分析烦恼产生的原因，分析是自身原因还是外在原因、是生理因素还是心理因素引起的。 二、敞开自己的心扉 学生：阅读P52“探究分享”栏目，讨论回答相关问题。 教师归纳：当遇到烦恼和苦闷时，敞开自己的心扉，多与父母、老师和同学交流沟通，把自己的烦恼说出来，寻求他们的指导和帮助。 三、丰富自己的生活 学生：阅读P54“观察思考”栏目，回答相关问题。 教师归纳：多读书、多参加科技、文体活动、多参加社会公益活动等，这既可以转移自己的注意力，消除烦恼与困惑，又可以丰富生活，使自己快乐健康地成长。 四、主动寻求社会帮助 教师归纳：当自己长时间陷入烦恼不能排解，严重影响学习、生活、身体健康时，应学会主动寻求社会帮助。如：拨打“12355”咨询热线；找专业的心理咨询机构咨询等。 学生：阅读P55“探究分享”栏目，完成相关任务。 【巩固训练】 （一）基础训练（可分层设计，利用多媒体智慧课堂进行针对性投放） 1、每个人在青春期的心理发展历程中，都要不同程度地经历一段“成长的烦恼”。要解决好心理矛盾、消除心理烦恼，可以： ①分析烦恼产生的原因②敞开自己的心扉，多与父母、老师和同学交流沟通③不断丰富自我④主动寻求社会帮助 A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①③ 2、消除青春期的心理烦恼，需要不断丰富自己的生活。下列活动可取的有 ①读书、下棋、画画②参加科技、文体活动③参加社会公益活动④沉溺于网络游戏 A.①②③④ B.①②④ C. ①②③ D.③④ （二）拓展训练（横向、纵向知识相联系的题目，难度上可使50%-80%的学生能完成，教师可再次点拨） 过去，我总是将自己封闭起来，有了喜悦或烦恼，既不愿告诉爸爸妈妈，也不愿告诉同学，只知道把它们装进日记里。后来我发现，日记容量太小，装不下我们的心灵世界；日记也过于封闭，照不进明媚的阳光。于是，我下决心打开心灵之窗，敞开心灵之门，主动地把自己的喜悦或烦恼告诉爸爸妈妈、老师、同学和朋友。结果，我的喜悦越来越多，烦恼越来越少。 ①“我”是怎样消除烦恼，快乐成长的？ ②你认为“我”还可以怎样消除成长的烦恼？ 【课堂小结】 《青春不烦恼》课标分析 课标要求： 能正确认识青春期心理烦恼、直面烦恼、学会克服青春期烦恼的方法，让青春之花绽放的更加娇艳。 1.情感态度与价值观目标： 积极交友，养成乐观开朗的性格，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。 2.过程与方法目标： 了解青春期出现烦恼的原因，能够获得处理各种青春期烦恼的能力，用真诚体验青春细节。 3.知识与技能目标： 理解青春期产生闭锁心理是正常的现象，掌握与人沟通的技巧和方法。了解解决青春期闭锁心理的一些基本方法 《青春不烦恼》教材分析 《青春不烦恼》是山东人民出版社《道德与法治》六年级上册第二单元第四课项目一的内容，它是第二单元“青春的脚步，青春的气息”中一个承上启下的教学内容，是在学生认识到青春期生理和心理变化之后，在学生对青春的体验和感受基础上，进一步引导学生树立正确的青春意识，热爱青春，珍爱青春，激发奋发向上的人生观，是青春教育的进一步延伸；