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.. 《我的幸运一天》 教学目 通 察画面、猜 故事 展、 关 ，了解故事情 ，理解故事 内容。 理解、运用句式“好吧，听你的安排吧，可是??” ，从中感受小猪“表面 从，替狐狸着想，暗中却主 着狐狸，伺机自救”的智慧。 喜 参与 活 ，敢于大胆表达自己的想法。 教学重点 点 重点：通 察画面、猜 故事 展、 关 ，了解故事情 ，理解 故事内容。 点：理解、运用句式“好吧，听你的安排吧，可是??” ，从中感受小猪 “表面 从，替狐狸着想，暗中却主 着狐狸，伺机自救”的智慧。 教学准 PPT 、激光笔、人手一册 、 袋、椅子 隔一定的距离避免翻 干 。 教学 程 一、封面 疑 入，激 孩子 趣 1、出示 1：解 幸运 ：幸运是什么意思？ 学生：运气好，比如 一出 就天气好，开 遇 灯?? ：运气好就会 人很开心。 2、出示故事封面《我的幸运一天》 ， 疑， 孩子思考 ： 个我的幸运一天“我”是 ？是 的幸运的一天？ 什么？（小猪，因 狐狸要吃小猪，后来狐狸没吃到） 二、 察、猜 、 、表演，理解故事内容 ;. .. 1、出示图 2, 孩子观察提问，锻炼孩子的观察以及表达能力。 师：老师通过提问的方式将故事讲给小朋友听 这是谁的家？为什么？（墙上挂了狐狸的照片） 这只狐狸在干什么？（修指甲） 为什要修指甲？（要修地很尖，好抓猎物） 突然狐狸转过脸，为什么转过脸？谁在敲门？ 狐狸在想什么？ 狐狸打开门以后，小猪是什么表情？（害怕，让学生表演害怕） 狐狸是什么表情？（高兴，让学生表演高兴） 老师继续讲故事 2、图 4：他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来“这真是我的幸运一天！” 狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！ 小猪尖叫着，小猪怎么叫的？（让学生模仿） 3、图 5：小猪挣 扎也没有用了，“好吧”小猪叹了口气，“听你的安排吧，可是，我有 一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。“ 恩，你知道，我是一只猪，而猪是非常 脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？” 问：狐狸会给他洗澡吗？ 洗澡需要准备什么？（沐浴露） 4、图 6：：狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。 （指导学生看图说一说锻炼孩子表达以及观察能力） 问：看图说话，她在做什么？ 狐狸拎水轻松不轻松？怎么看出来的？ ;. .. 5、图 7：小猪洗干净了，他是不是就要被吃掉了呢？干净的小猪洗好了，狐 狸准备享用了，小猪又开始说话了， “我是一只非常小的猪。难 道 你 就 不想 喂 饱 我 ， 让自己多吃一点吗？” 问：狐狸会给他吃吗 ? 6、图 8：看图说话，狐狸在做什么好吃的给小猪？ 他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼（指导学生看图说） 问：狐狸聪明吗？ 小猪是什么表情？（享受） 7、图 9：狐狸给小猪按摩，猜猜为什么会按摩？ 小猪说：“你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有 想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？” 问：怎么按摩的？ 按摩哪里的？ 狐狸是什么表情？ ( 大汗淋漓 ) 总结：为了吃美味小猪，狐狸做了哪些事情：洗澡、喂小猪吃饱、按摩 8、图 10：狐狸先生累晕了，可怜的狐狸先生，小猪叹了口气，“他忙了整 整一天！”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞 快地跑回家去。 9 再次播放全部 PPT,让孩子回顾故事内容。 三、拓展提升，正确认识“幸运” 对比“幸运”的转变 师：现在你觉得，这是谁的幸运一天呢？ 小结：世界上没有飞不走的幸运，也没有走不出的困境，关键是要动脑筋， 拥有智慧的力量。 ;. .. 懂得如何才能幸运 师：看来，小猪的幸运并不是随便得到的。爱反思、爱总结方法、爱学习， 让小猪拥有了智慧， 而幸运总是喜欢有智慧的人， 聪明可以让我们变得幸运。 ;.