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小学四年心理健康活动课教学设计
——自信伴我成功
一、活动设计:
自信是一种重要的心理素质。随着年龄的增长,步入小学三、四年级的学生,有时会遇到很多困惑,不能够正确认识自己,缺乏自信心,导致失望、消极、自卑,心理负担很重。具体表现在:课堂上不能积极回答问题,各种比赛活动不敢参加,沉默寡言、不爱与人交往……为此,我设计了这节课,希望通过各种形式的活动,充分挖掘学生的潜能,帮助学生树立起自信,让自信伴我成功、健康快乐地成长。
二、活动目标:????
1.通过活动,使学生了解成功的关键之一是自信。
2、通过活动,使学生了解什么是自信,了解自己是不是一个有自信心的人。
3.通过活动,使学生能够认识自己的优点,建立自信心,以健康的心态面对人生,迎接挑战。
三、活动重难点:
引导学生掌握拥有自信的方法,并能学以致用,帮助学生正确地评价自己树立自信心,养成良好的心理品质。
四、活动形式与方法:讲故事、案例分析、小组讨论等。
五、活动准备:教师准备:多媒体课件、学案
六、活动过程:整个活动过程分为五大环节:
(一)亮我歌喉,测试自信;
(二)故事引领,感知自信;
(三)情景测试,寻找自信;
(四)剖析自我,树立自信;
(五) 情景再现,展示自我。
一、亮我歌喉,测试自信
1、课前播放歌曲《我相信》。
2、请学生单独为大家演唱。
3、采访:不举手的学生心里是怎么想的。
4、师小结,引入主题:歌都会唱,为什么同学们的表现却不一样呢,有的同学能大胆展示自己,这就是自信;还有的同学害羞,怕唱不好,这些都是不自信的表现!希望通过这节课能让更多的同学找到自信!
现在让我们一起走进今天的课题——自信伴我成功。
【设计意图】:一是通过唱歌活动为学生创设一个轻松愉悦的交流氛围。二是借助这个小测试,再次了解学生的自信度,做到组织活动心中有数。
二、故事引领,感知自信。
1、请大家看一个小故事
心理学家曾做了一个实验,将一只跳蚤放入杯中。开始,跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后,心理学家在杯上盖了透明盖,跳蚤仍然会往上跳,但是碰了几次盖后,碰疼了,慢慢就不跳那么高了。这时心理学家再将盖拿走,跳蚤还能跳出杯子吗?为什么?
小组讨论:分别回答,教师给予肯定。
??(2)教师小结:
跳蚤再也跳不出杯子了因为它几次没有跳出杯盖后,便失去了信心,也没有了当初那种积极进取的勇气和动力,最终还是失败了。在我们的学习生活中也是如此。
【设计意图】:通过这些自信小故事,引导学生认识到自信的重要性。
三、情景测试,寻找自信。
1、从一年级上到了四年级,你是个自信的人吗?
2、老师发给每个同学一份学案,请同学们打开,根据你的第一感觉,迅速完成它,如果认为是就画星,如果认为不是就画三角。
3、交流自信的结果。
4、交流什么是自信?
自信——就是要从点滴的进步开始。
自信——就是要正视自己的缺点并用于改正。
自信——就是为自己鼓掌加油。
自信——就是要发挥自己的长处,在人生旅途上不断闪光。
自信——就是要勇敢的面对失败,百折不挠。
自信——就是信任自己,对自身发展充满希望。
四、剖析自我,树立自信。
(一)寻找自己的优点
1、我们每个人身上都有很多优点,只不过我们没有发现。下面请你找找自己的优点。
2、交流优点。
下面我们四人一组,大声地说出自己的优点,让别人知道你真的很不错。
3、优点轰炸;
古人说;以镜可以正衣冠,以人可以正自己,那么我们用别人的眼光来看一看自己,我在别人眼中有什么优点呢?下面我们来进行优点轰炸。
4、交流感受:
刚刚我们进行了两个活动,第一说了自己的优点,第二听别人说自己的优点,
当你说自己优点的时候,当你接受别人优点轰炸的时候,你有什么感受呢?
5、小结:大家发现没有,当你的优点被别人表扬的时候,你都是一种很愉快的心情,你觉得自己真的很不错。
(二)寻找自己的不足(相互交流同上)
同学们,我们每个人身上都有缺点,如果我们能改正我们的缺点,把缺点变成优点。让我们的优点越来越多好吗?
【设计意图】:案例分析,抛砖引玉,让学生在帮助伙伴的过程中,进行自我引导。同时,通过自我剖析、发掘优点,让学生正确认知自己,引导学生从别人的肯定与赞赏中树立更强。
在成长的道路上,有很多的名人名言激励着我们。你们知道哪些关于自信的名人名言呢?
老师也搜集了一些,读一读。(出示名人名言)
五、情景再现,展示自我。
1、回放活动伊始的情景:我们有这么多的优点,还有什么理由不自信呢?(找到活动前采访的胆小的学生:现在,你愿意展示一下自己吗?可以唱你最拿手的。)其他同学,谁还愿意到台前来展示自己呢?会唱歌的你可以高歌一曲,会朗诵的你可以给大家读首诗,会跳舞的,你可以尽情的舞动起来。
2、请其他学生展示才艺。
【设计意图】:通过展示,检验活动效果。
六、结束语:同学们,自信伴我成功!通过这节
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