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1.在生活中识字,规范地书写汉字。
教学 2. 由字到词, 由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。
要求 3.积累古诗。
4.阅读 《笋芽儿》,学习快乐读书吧。
重点 1.在生活中识字,规范地书写汉字。
难点 2. 由字到词, 由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。
教学
三课时。
课时
1.认识生字,书写生字。
2.学习字词句运用第一部分。
生字卡片、多媒体课件。
一 情境导入
星期天,小明和妈妈一起去公园游玩,(出示导游图)看看小明他们游玩了哪些地方。
二 认字写字
管ɡuǎn 理lǐ 处 湖心亭tínɡ 厕cè 所 宝bǎo 塔tǎ 咨zī 询xún 处 餐cān 厅
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词语。
4.读句子,巩固认字。
星期天,我和爸爸来到湖心亭公园游玩,爸爸带着我,先到管理处买票,然后到咨询处询问
路线,我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后,我们上了厕所,洗手出来,时间
已经到了十二点,我们就来到公园的餐厅吃午餐。21 教育网
5.测试。用线将拼音和汉字连起来。
6.书写汉字。
底 原 处 递
(1)书写提示:
这几个汉字都是半包围结构。“底、原”是左上包围的字,在书写时包围部分的“撇”要写得
伸展,能够包住里面的部分。【来源:21 ·世纪·教育·网】
“处、递”是左下包围的字,书写时“捺”要写得伸展,能够托住里面的部分。
(2)学生练习
三 字词句运用
1.补充合适的词语。(课件出示下面的词组)
( )的天空 ( )的阳光 ( )的田野
( )的微风 ( )的柳条 ( )的草坪
2.让学生试着填写。
提示:
天空:从 色上可以填蓝蓝的天空;从空间范围来填,可以填一望无际的天空;从距离来填 ,可
以填高高的天空……www-2-1-cnjy-com
阳光:从温度来填,可以填温暖的阳光;从阳光的色彩来填,可以填灿烂的阳光……
田野:从 色上来填,可以填碧绿(金黄)的田野;从面积上来填,可以填无边无际的田
野……
微风:从温度上来填,可以填温暖(和煦)的微风;从状态上来填,可以填吹来的微风……
柳条:从形状上填,可以填细长的柳条;从质地上填,可以填柔软的柳条……
草坪:从 色上填,可以填碧绿的草坪;从面积上填,可以填宽阔的草坪……
3.汇报交流。
4.大家还可以联系生活实际,谈自己的感受。
(1)看到碧绿的田野,你有什么感受呢?
学生回答。
示例:田野是那么美丽,今年庄稼一定会丰收的。
(2)温暖的阳光照射在身上,你有什么感受?
示例:感受到春天就在身边。
(3)看到细长的柳条在河边舞动,你有什么感受?
示例:柳枝就像一个少女,跳着柔美的舞蹈,把春天打扮得那么美丽。
四 课堂小结
同学们,这节课我们学习了识字和写字,还学习了词语搭配,老师讲解了许多方法,希望同
学们在以后的学习中练习巩固。21
1.根据不同的提问读句子。
2. 积累古诗 《赋得古原草送别》。
多媒体课件。
一 情境导入
老师读两个句子,请同学们认真听,说说,这两个句子有什么不同。
(1)他是北京人。
(2)他是北京人。
学生回答。
师:第(1)句老师重读了 “他”,强调的是人物,是谁。第(2)句重读的是 “北京”,强调的是
哪儿。
下面有个句子,老师提出问题,请同学们读一读。
二 进行新课
种子睡在松软的泥土里。
1.什么睡在松软的泥土里?
学生读。
参考答案:种子睡在松软的泥土里
2.种子睡在哪里?
学生读。
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