有效作文教学.docVIP

如何有效开展作文教学 作文教学是语文教学的重要组成部分，也是衡量学生语文能力的一个重要尺度，因而诸多的语文教师为提高学生作文能力，破费心血，尤其在考试的强大压力下，为解燃眉之急有些教师要求学生背诵范文、教作文套路、并津津乐道“天下文章一大套，就看你套的妙不妙”。如此这样提高学生作文能力恐怕难吧？ 作文能力是学生诸多智力因素的体现，其中包括学生的观察力、思考力、想象力以及运用祖国语言文字的能力等。因而作文教学活动应最大限度地发展学生的创造性。那么如何有效地开展作文教学？ 一.语文教学要先培养学生的作文兴趣 俗话说：“有钱难买乐意”。凡事乐意干，才会用心干、自觉干，也才能干好。要使学生喜欢作文，教师就必须想方设法培养学生的作文兴趣。 二.语文教学不要将课文教学与作文教学分割。 学生的语文教本中有许多课文出自名家之手，文质兼美，语言体式上各有千秋，语文教学不仅注重基础知识的牢固掌握，更应注重发展学生的思维、学生的智力，以从事创造性的的劳动。语文的课堂教学使学生得于心，达到认知易于做到，而真正“寓于手”由学课文到写就需要老师的适时点拨，及时写练才能形成。一堂语文课后，或心得、或读后感、或鉴赏等都可以用来训练学生的写作。如果只管讲好语文课文，不拓展到写练，这根本就不能适应现代语文教学，影响了学生的能力发展。 三.作文教学应少讲套路，而要多引“活水”。 一节作文课，面对作文题，适当点拨是可以的，但往往有些教师却是大讲特讲写作技法，比如：怎样开头，中间用什么话过渡，最后怎样结尾。这样，极大地限制了学生的思维，难免造成学生反而不会作文或无话可说。究其因，就在于作文注重形式，千篇一律，却脱离了学生实际。朱熹的“问渠那得清如许，为有源头活水来”诗句就是解决问题的最好方法。课堂上给学生大谈作文套路，让学生闭门造车，还不如将作文教学纳入到社会生活的广阔天地中去。鼓励学生多参加社会实践，带领学生走出课堂，指导学生观察，组织活动让学生参与其中，学生有了体验，有较为广泛的社会生活这种“活水”滋润，自然也就能写出富于生活气息的作文。 四.作文教学要鼓励学生表现自我，用我手写我心。 一篇好的作文是“言志”“缘情”之物，所以教师应鼓励学生最大限度地表现自我为前提。写真话，写心里话，写出自己的真情实感,力求表达出自己独特的感受和情感体验。生活中有真假美丑，不管写那个方面，只要用心去写，写出自己的真情实感，或赞美、或鞭挞，是发自内心，不无病呻吟，就会令人叫好。 语文教学的最高境界就是教会学生作文与做人，有效地进行作文教学，发展学生的能力，使学生更好思考人生，多些人生体验达到二者的完美统一。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。