小学五年级学生心理健康辅导《跌倒了,爬起来!——如何面对挫折》活动课教案.pdfVIP

跌倒了 , 爬起来 ! ——如何面对挫折 活动设计 每个人都会面临失败和竞争 , 人的心理承受能力越高 , 挫折带给他的消极作用越小。相反 , 如果 心理承受能力低 , 必然会使自己总是处于一种不利的状态下 , 影响自己的学习和进步。可见 , 培 养学生具有坚强的意志 , 有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程 , 使他们具有健康的心理。 b5E2RGbCAP 辅导目的 教育学生遇到挫折不要屈服 , 而要正确认识挫折 , 善于吸取教训 , 从挫折中奋起 , 以更大的信心 迎接新的挑战 , 从而形成能够经受挫折考验的健康心理。 p1EanqFDPw 辅导方式 1, 讲述与讨论 2, 角色扮演 3, 自我测验 辅导前准备 1, 故事录音 : 《牛顿——受辱发奋》。 2, 收集班中一些能够在挫折中奋起 , 并取得成功的典型事例 , 并作好介绍的准备。 3, 准备心理测试的问卷 ( 每人一份 ) 。 4, 准备好名人 , 伟人战胜挫折 , 取得成就的事例。 辅导时间与场地 1, 教学时间 :1 学时 2, 教学场地 : 教室 辅导步骤 一 , 谈话引入揭示课题 1, 谈话 同学们 , 老师想请摔过跤的站起来 , 谁能说说摔跤的滋味。 2, 揭题 在生活中 , 人人都希望走一条平坦的路 , 但人生不可能是一帆风顺的 , 有成功 , 也有失败 , 有顺境 , 也有逆境。有人说 , 挫折是人人有份的 " 快餐 ", 也就是说 , 在学习和生活中 , 我们随时都可能遇到 各种困难失败 , 乃至遭受不幸。 这时候 , 你是被挫折吓倒 , 一蹶不振 , 还是以顽强的意志走向成功 呢 老师想请同学回答这个问题——对 , 我们应该在哪里跌倒 , 就在哪儿爬起来。 DXDiTa9E3d 板书课题 : 跌倒了 , 爬起来 ! 二 , 辩析事例导出问题 1, 导言 挫折对不同的人有不同的意义 , 法国大作家巴尔扎克曾经说过 : 苦难对天才是一块垫脚石 , 对能 干的人是一笔财富 , 对弱者是万丈深渊。 80 年代末 , 在我国的南方某市 , 曾经发生了两个震撼全 国的真实故事 , 故事的主人公都是十来岁的小男孩。 下面请同学们来看这两个故事。 RTCrpUDGiT 2, 利用投影出示这两个故事 故事一 : 一个 11 岁的小男孩 , 他同桌同学手表丢了 , 那位同学告诉老师手表可能是他偷走了 , 老 师找他了解一下情况 , 并没有认定是他偷的 , 但他承受不了这个刺激 , 竞上吊自杀了。 5PCzVD7HxA 故事二 : 一个年仅 10 岁的小男孩 , 在知道自己身患绝症后 , 还顽强地与死神博斗 , 忍受着常人难 以忍受的痛苦 , 坚持接受化疗。更感人的是 , 他经常利用休息时间去化疗 , 其他时间坚持上学 , 而且学习成绩良好。 jLBHrnAILg 3, 讨论 : 你造成哪个男孩的做法 为什么 4, 小结 这是两份截然不同的人生答卷 ! 前者 , 在小小挫折面前 , 主动地放弃了生的机会何等脆弱 ! 后者 , 在生与死的考验下 , 仍然努力奋发向上 , 是何等的刚强 ! 这两份答卷给我们提出了同一个问题 : 当我们面对挫折的时候 , 应该怎么办 xHAQX74J0X 板书 : 面对挫折 三 , 听录音故事 , 激发学生讨论。 1, 学生听录音故事——《牛顿——受辱发奋》 故事 " 牛顿——受辱发奋 " 牛顿小时候很聪明 , 但读书并不用心 , 都把心思用到做手工 , 想问题上了 , 所以在老师 , 同学的心 目中, 他是一个笨孩子。 LDAYtRyKfE 有