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代数式
一、教学目标
1、使学生认识用字母表示数的意义, 并能说出一个代数式所表示的
数量关系;
2、初步培养学生观察、分析及抽象思维的能力;
3、通过本节课的教学, 教育学生为建设有中国特色社会主义而刻苦
二、教学重点和难点
三、教学手段
现代课堂教学手段
四、教学方法
启发式教学
五、教学过程
(一)、引言
数学是一门应用非常广泛的学科,是学习和研究现代科学技术必不
色的社会
学习代数与学习其它学科一样,首先要有明确的学习目的和正确的
在开始学习代数的时候, 大家要注意代数与小学数学的联系和区别,自觉地与算术对比:哪些和小学数学相同或类似,哪些有严格的区别,
代数的一个重要特点是用字母表示数,下面我们就从用字母表示数
(一)、从学生原有的认知结构提出问题
1、在小学我们曾学过几种运算律 ?都是什么 ?如可用字母表示它们 ? ( 通过启发、归纳最后师生共同得出用字母表示数的五种运算律 )
加法交换律 a+b=b+a;
乘法交换律 a ·b=b·a;
加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c) ;
乘法结合律 (ab)c=a(bc) ;
乘法分配律 a(b+c)=ab+ac
指出: (1) “×”也可以写成“·”号或者省略不写,但数与数之间
相乘,一般仍用“×” ;
(2) 上面各种运算律中,所用到的字母 a,b,c 都是表示数的字母,
2、( 投影 ) 从甲地到乙地的路程是 15 千米,步行要 3 小时,骑车要
1 小时,乘汽车要 0 25 小时,试问步行、骑车、乘汽车的速度分别
是多少 ?
3、若用 s 表示路程, t 表示时间, ν表示速度,你能用 s 与 t 表示
ν吗?
4、(投影 ) 一个正方形的边长是 a 厘米,则这个正方形的周长是多少 ?
面积是多少 ?
( 用 I 厘米表示周长,则 I=4a 厘米;用 S 平方厘米表示面积, 则 S=a2
平方厘米
)
此时,教师应指出:
(1)
用字母表示数可以把数或数的关系,
简明的
表示出来;
(2) 在公式与中,用字母表示数也会给运算带来方便;
(3)
像上面出现的 a,5,15÷3,4a,a+b, 以及 a2
那么究竟什么叫代数式呢 ?代数式的意义又是什么呢 ?这正是本节课
1、代数式
单独的一个数字或单独的一个字母以及用运算符号把数或表示数的
学习代数,首先要学习用代数式表示数量关系,明确代数上的意义
2、举例说明
例1 填空:
(1) 每包书有 12 册, n 包书有 __________册;
温度由 t ℃下降到 2℃后是 _________℃;
棱长是 a 厘米的正方体的体积是 _____立方厘米;
产量由 m千克增长 10%,就达到 _______
( 此例题用投影给出,学生口答完成 )
解: (1)12n ; (2)(t-2) ; (3)a 3; (4)(1+10%)m
例 2 、说出下列代数式的意义:
(1) 2a+3 (2)2(a+3) ; (3) (4)a- (5)a 2+b2
2
(6)(a+b)
解:(1)2a+3 的意义是 2a 与 3 的和;(2)2(a+3) 的意义是 2 与(a+3)
的积;
(3) 的意义是 c 除以 ab 的商; (4)a- 的意义是 a 减去 的差;
(5)a 2+b2 的意义是 a,b 的平方的和; (6)(a+b) 2 的意义是 a 与 b 的和
说明: (1) 本题应由教师示范来完成;
对于代数式的意义, 具体说法没有统一规定, 以简明而不致引起
(1) 小题也可以说成“ a 的 2 倍加上 3”或“ a 的 2
倍与 3
例 3 、用代数式表示:
(1)m 与 n 的和除以 10 的商;
(2)m 与 5n 的差的平方;
(3)x 的 2 倍与 y 的和;
ν的立方与 t 的 3
分析:用代数式表示用语言叙述的数量关系要注意:①弄清代数式
中括号的使用;②字母与数字做乘积时,习惯上数字要写在字母的前
解: (1) ; (2)(m-5n) 2 (3)2x+y ; (4)3t ν3
(四)、课堂练习
1、填空: ( 投影 )
(1)n 箱苹果重 p 千克,每箱重 _____千克;
甲身高 a 厘米,乙比甲矮 b 厘米,那么乙的身高为 _____厘米;
底为 a,高为 h 的三角形面积是 ______;
全校学生人数是 x,其中女生占 48%,则女生人数是 ____,男生人数是 ____
2、说出下列代数式的意义: ( 投影 )
(1)2a-3c ; (2) ; (3)ab+1 ; (4)a 2-b 2
3、用代数式表示:
(投影)
(1)x
与 y 的和;
(2)x
的平方与
y 的立方的差;
(3)a
的 60%与
b
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