在矛盾中实现有效性教学.docVIP

案例名称：在矛盾中实现有效性教学 ——《信客》教学设计 科目：语文 教学对象：初二学生 课时：1课时 提供者：陈春凤 单位：长兴一中 一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） ?《信客》位于人教版八年级上册第二单元，是一篇自读课。作者是当代散文家余秋雨，他以质朴典雅的言辞，将一个一辈子默默奉献的信客的故事娓娓道来，意义深远耐人寻味，感情深沉蕴藉。文章从信客艰辛的一生中体现了他的诚信无私、恪尽职守、任劳任怨、善良厚道以及内心的无悔。学习本文首先要理解内容和中心，体会信客这个人物所蕴含的意义，其次品味余秋雨的语言所具有的独特之处：在质朴的叙事中运用典雅的词语。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） ?1、 自读课文，预习字词，感知内容，理解中心。 2、 品味揣摩文章质朴而典雅、精辟而畅达的语言。 3、 运用质朴而典雅、精辟而畅达的词语为信客写一段墓志铭。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） ?通过上期期末测试及平时的作业、课堂表现，我现任教班级，一少部分学生语文阅读基础较好且学习主动。另有二十几个同学，有一定的汉语基础，虽比不上前面的学生，却十分努力，目前语文成绩比较优秀。还有十几个学生情况比较不乐观，这部分学生汉语基础本就比较薄弱，加上学习积极性不高，且比较贪玩懒惰，语文成绩一直落后，面对词汇量大、生字多、课文长的新教材，他们几乎处于懵懂状态。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） ?对于刚刚进入初二的学生来说，要准确理解文章的主旨还有一定难度，如何教呢？既不能“满堂灌”，也不能“满堂问”，把现成的结论塞给他们。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） ?品味并运用质朴而典雅、精辟而畅达的语言是本堂课的难点 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 一、情景激趣中走近信客 交流与家长朋友的联系方式 激发兴趣导入课题。 ? 二、选读品味中感动信客 下面请同学们在自由选择你最受感动的语句读一读，品一品。 ?首先在小组内朗读交流，然后推荐优秀者全班朗读、交流 ?因为担心学生对质朴而典雅语言的把握，所以在交流时教师适时的出示朱自清《背影》中的一句质朴的例子和张晓风《不朽的失眠》中的一句典雅的句子，来引导学生感悟这种语言风格 ? ?三、人生启迪中追忆信客 信客死后，有很多人来吊唁，假如你就是其中一员,请你为信客撰写一则的墓志铭。 ? ? ?要求用质朴而典雅、精辟而畅达的语言写作 ?这是为学生实践这种语言风格提供了一个展示的平台。 ? ?四．作业布置：1、请在笔记本摘抄出课文中你认为精彩的语句，并简要说说它的特点。 2、请同学们课外阅读余秋雨的其他散文来开拓自己的视野 ? ?学生自己查找资料 ?培养学生阅读赏析的习惯与能力。 ? 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 学生自我评价表（时间以一节课为单位） 评 价 内 容 评 价 等 级 评价目的 优（5） 良（4） 中（3） ? 我能认真听老师讲课，听同学发言。 ? ? ? 能否认真专注 遇到我会回答的问题都主动举手了。 ? ? ? 能否主动参与 发言时声音响亮 ? ? ? 能否自由表达 我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？ ? ? ? 能否善于合作 善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。 ? ? ? 能否独立思考 我会指出同学错误的解答 是否敢于否定 我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。 ? ? ? 是否欣赏自我 我能流利、有感情地朗读课文 ? ? ? 能否自由表达 我已养成良好的写批注的阅读习惯 ? ? ? 能否独立思考 我能展开丰富的想像理解课文内容。 ? ? ? 是否富于想像 我在学习的过程中感到快乐。 ? ? ? 是否兴趣浓厚 最欣赏哪个同学的表现呢？为什么？ ? ? 我还有与这节课的内容相关的问题问老师 ? 得分 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?? ? 八、板书设计（本节课的主板书） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 八、板书设计 （小人物）信