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茶艺表演活动教案模板（共8篇） 篇：中班表演区活动教案 中班表演区活动教案 【篇1：幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子ok】 小猪盖房子 【游戏主题由来】 故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢，由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。 【游戏总目标】 一、根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。 二、喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。 能与同伴合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色。 四、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。 五、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进方案。 第一次游戏 【活动目标】 一、熟悉角色的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。 二、能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。 三、能按意愿分组，学习与同伴协商分配角色游戏。 【活动准备】 经验准备： 1.幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事，初步了解故事情节和角色对话。 2.和幼儿讨论木房、砖房的替代物 物质准备：角色头饰、房子背景、积木若干。 环境创设：布置好游戏场景。 【活动过程】 一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。 （一）介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。 师:上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家，我们一起来看看吧。 （二）师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和三只小猪之间的对话。 师提问： 1.故事刚开始时谁先出场？猪妈妈对三只小猪说了什么？三只小猪是怎么说的？ 2.狼来了，他先找了哪只小猪？接着是谁？他对小猪都说了什么？ 3.后来发生了什么事？大灰狼被打败了吗？ 二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。 1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。 2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。 三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。 1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。 2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。 四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。 1.在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。 2.交流游戏情况。 （1）师：你表演了谁？你是怎么表演的？ （2）讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。 师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的，次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢? 第二次游戏 【上次游戏情况分析】 因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，是在表演时他们只顾着记忆对话，表演的不够生动。针对这些问题，我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪，提升表演的质量。丰富游戏情节。 【活动目标】 一、能大胆地运用表情和语言进行表演。 二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。 三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。 【活动准备】 物质准备：新增草席、牛奶箱、头饰等。 【活动过程】 一、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿体会角色心理、情绪变换。 师：三只小猪准备盖房子时，心情怎么样？应该怎么表演呢？遇到大灰狼时心里又是怎么想的？我们应该怎么表演？ 三、教师提出游戏要求。 1．选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。 2．要协商、分配角色。 3．先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。 四、幼儿分组表演，教师观察指导。 1．观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。 2．观察幼儿运用表情、语言表演的情况。 3．观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。 五、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游戏情况。 （一）提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。 （二）交流游戏情况。 师提问：你最喜欢谁的表演？为什么？ 第三次游戏 【上次游戏情况分析】 在上次游戏中