初中语文课本古诗及赏析.docx 25页

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  • 2021-01-25 发布
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    .' 初中语文课本古诗及赏析 导 读 诗歌鉴赏是初中语文教学的一个难点, 也是初中考试的重点, 大连市中考诗歌鉴 赏一般取材于课外古诗词,学生得分率偏低。其实,所有考点都源自课内,认真 分析课内古诗是提高诗歌鉴赏得分率的捷径, 现在总结如下, 希望家长同学能够 举一反三。 1、《关雎》《诗经》 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。 ⒈形容青年男子热烈追求爱情的诗句:关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑 女,君子好逑。 ⒉形容对爱情的思慕和对问题的烦扰因而在床上翻来覆去睡不着觉的 诗句:求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 《关雎》:小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘,《关雎》一诗中的“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”这两句就是佐证。 2、《蒹葭》 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻, 溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。 溯游从之,宛在水中沚。 ; . .' 能印证“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是:蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 这首诗写的是什么内容?第一章是写诗人对伊人的深深怀念。第二章是表达了诗人对伊人的强烈追求又得不到的真挚情感。第三章是表达了对伊人的失望情感。可以把她看成爱情诗,也可以把她看成友情诗。 3、《观沧海》 曹操 东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 ⒈曹操的《观沧海》:这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句 子是:水何澹澹,山岛竦峙。 ⒉详细写诗人见到的景象的句子是:树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟, 洪波涌起。 ⒊本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句,描写诗人想象中的景象的句 子是:日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里; 本诗的主要表达方式是描写,但是也有两句是叙述,这两句诗是:东临碣石,以观沧海。 4、《饮酒》 晋 陶渊明 " 结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下, 悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。 ⒈一诗中表现诗人恬静闲适的生活方式和淡泊名利的高尚情怀的句 子;反映诗人陶渊明的生活志向,其中表现他自由自在的隐居生活的;形 容超然物外的思想感情的诗句:采菊东篱下,悠然见南山。 形容事物有真意妙趣,只能意会不能言传的诗句:此中有真意,欲辨已忘言。 ; . .' 表明人决意摆脱尘世的干扰,过闲适恬静的生活的诗句是:结庐在人境,而无车马喧。 诗歌蕴含着这样的哲理: 只要有高尚的精神境界, 即使身居喧嚣人境也无 " 喧嚣 " 之感的诗句:“心远地自偏”。 5、《送杜少府之任蜀州》 唐朝 王勃 ; 城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。 ⒈本诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理, 写出四海之内有知心朋友, 就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近, 说明知心朋友声息相通的两句诗; 以全新角度阐明对离别的看法,饱含友情,让人胸襟豪迈爽朗的诗句:海 内存知己,天涯若比邻。 用来形容人们在世界各地都有知心朋友,虽然远隔重洋,却如近邻一样亲近的诗句:海内存知己,天涯若比邻。 写送别的地点和友人要去的地方的诗句是:城阙辅三秦,风烟望五 津; 拓展:高适《别董大》:“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”与“海内存知己,天涯若比邻。”意境相似。 第二句中“望”的表达作用:一个“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来,望中含情,表达了对友人沿途劳顿的担忧之情。 简要分析颈联的内涵 ( 海内存知己 . 天涯若比邻 ) 答:这两句以理性的议论展现了友情和别情的新意境:真正的友谊不 受时空的阻隔。表现了诗人高远的志趣和阔大的胸怀 “ 海内存知己 . 天涯若比邻”成为千古名句,它告诉我们什么? 答:写出了友谊的哲理, 真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔, 既是永恒的,也是无所不在的。 8. 这首诗与其他送别诗的不同点是什么 ? ; . .' 答:这首诗不同于其它送别诗,开辟了送别诗的新意境。一改以往送 别诗中悲苦缠绵之态,字里行间体现出积极乐观的人生态度、高远的志趣 和旷达的胸怀。 6、次北固山下 唐朝 王湾 ( 重点 ) 客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。 ⒈时序交替中的景物,暗示着时光的的流逝,蕴含自

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