初中语文课本古诗及赏析.docx

.' 初中语文课本古诗及赏析 导 读 诗歌鉴赏是初中语文教学的一个难点， 也是初中考试的重点， 大连市中考诗歌鉴 赏一般取材于课外古诗词，学生得分率偏低。其实，所有考点都源自课内，认真 分析课内古诗是提高诗歌鉴赏得分率的捷径， 现在总结如下， 希望家长同学能够 举一反三。 1、《关雎》《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 ⒈形容青年男子热烈追求爱情的诗句：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑 女，君子好逑。 ⒉形容对爱情的思慕和对问题的烦扰因而在床上翻来覆去睡不着觉的 诗句：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 《关雎》：小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这两句就是佐证。 2、《蒹葭》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻， 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 ; . .' 能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 这首诗写的是什么内容？第一章是写诗人对伊人的深深怀念。第二章是表达了诗人对伊人的强烈追求又得不到的真挚情感。第三章是表达了对伊人的失望情感。可以把她看成爱情诗，也可以把她看成友情诗。 3、《观沧海》 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 ⒈曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句 子是：水何澹澹，山岛竦峙。 ⒉详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟， 洪波涌起。 ⒊本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句，描写诗人想象中的景象的句 子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里； 本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句是叙述，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。 4、《饮酒》 晋 陶渊明 " 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下， 悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 ⒈一诗中表现诗人恬静闲适的生活方式和淡泊名利的高尚情怀的句 子；反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他自由自在的隐居生活的；形 容超然物外的思想感情的诗句：采菊东篱下，悠然见南山。 形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句：此中有真意，欲辨已忘言。 ; . .' 表明人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。 诗歌蕴含着这样的哲理： 只要有高尚的精神境界， 即使身居喧嚣人境也无 " 喧嚣 " 之感的诗句：“心远地自偏”。 5、《送杜少府之任蜀州》 唐朝 王勃 ; 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 ⒈本诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理， 写出四海之内有知心朋友， 就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近， 说明知心朋友声息相通的两句诗； 以全新角度阐明对离别的看法，饱含友情，让人胸襟豪迈爽朗的诗句：海 内存知己，天涯若比邻。 用来形容人们在世界各地都有知心朋友，虽然远隔重洋，却如近邻一样亲近的诗句：海内存知己，天涯若比邻。 写送别的地点和友人要去的地方的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五 津； 拓展：高适《别董大》：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与“海内存知己，天涯若比邻。”意境相似。 第二句中“望”的表达作用：一个“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，望中含情，表达了对友人沿途劳顿的担忧之情。 简要分析颈联的内涵 ( 海内存知己 . 天涯若比邻 ) 答：这两句以理性的议论展现了友情和别情的新意境：真正的友谊不 受时空的阻隔。表现了诗人高远的志趣和阔大的胸怀 “ 海内存知己 . 天涯若比邻”成为千古名句，它告诉我们什么？ 答：写出了友谊的哲理， 真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔， 既是永恒的，也是无所不在的。 8. 这首诗与其他送别诗的不同点是什么 ? ; . .' 答：这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境。一改以往送 别诗中悲苦缠绵之态，字里行间体现出积极乐观的人生态度、高远的志趣 和旷达的胸怀。 6、次北固山下 唐朝 王湾 ( 重点 ) 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 ⒈时序交替中的景物，暗示着时光的的流逝，蕴含自