【精准解析】广东省第二师范学院番禺附中2019-2020学年高一下学期期中考试生物试题 .doc

PAGE 1 - 2019-2020学年第二学期二师附中中段测试 高一生物试题 本试卷分第一卷和第二卷两部分，共8页，全卷37小题，满分100分。考试用时75分钟。 注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考号、填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。 2.每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题，35小题，共70分） 一、单选题（每小题只有一个正确答案，35小题，共70分） 1. 图是在“提取和分离叶绿体中的色素”实验中得到的四条色素带，若将其置于暗室中，并用红光照射，色素带较暗的是 A. ①④ B. ②③ C. ③④ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】根据“光合色素的提取和分离”实验，最终在滤纸条上得到的四条色素带自上而下依次：①胡萝卜素、②叶黄素、③叶绿素a和④叶绿素b，其中胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，因此叶绿素a和叶绿素b的色素带将呈暗色，C正确，ABD错误。 故选C。 【点睛】分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素．溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢．滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关。 2. 生长旺盛的叶片，剪成5mm见方的小块，抽去叶内气体，做下列处理(如下图所示)，这4个处理中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【分析】 影响光合作用的因素包括：光合作用需要水和二氧化碳作为原料，水和二氧化碳会影响光合作用，光合作用需要在光照的条件下进行，光照的强弱也会影响光合作用，光合作用需要酶的催化，酶的活性受到外界温度的影响，故温度也会影响光合作用。 【详解】A、25℃时，温度适宜，有光照，但水为“煮沸过的自来水”，其中二氧化碳含量少，所以光合作用产生的氧气少，叶片上浮慢，A错误； B、在0℃的条件下酶的活性很低，在光照条件下，植物进行光合作用产生的氧气很少，叶片浮起很慢，B错误； C、25℃时，温度适宜，在光照条件下，植物进行光合作用，产生氧气，叶片最先浮起，C正确； D、没有光照，不能进行光合作用，不产生氧气，叶片小块不能浮起，D错误。 故选C。 【点睛】叶片下沉是由于抽去叶内气体，叶片上浮是由于光合作用产生氧气。 3. 如图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布。在图示结构上（ ） A. 生物膜为叶绿体内膜 B. 可完成光合作用的全过程 C. 发生的能量转换是：光能→电能→化学能 D. 产生的ATP可用于植物体的各项生理活动 【答案】C 【解析】 【详解】图中显示出：在光照、色素等条件下完成了水的光解、ATP的合成和还原剂氢的产生。由此可判断出此过程是光合作用的光反应过程，发生在叶绿体的基粒膜上即类囊体膜上。光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，光反应阶段将光能转变成电能（水光解不断失去电子形成电子流），再将电能转变成ATP和［H］中的活跃的化学能，光反应所产生的ATP只能用于暗反应，而用于植物其他生命活动的ATP全部来自细胞的呼吸作用。故选项C正确。 4. 下列有关植物细胞全能性的说法，不正确的是（ ） A. 体细胞具有发育成完整个体所必需的全部基因 B. 高度分化的细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性 C. 植物细胞的全能性是植物组织培养的理论基础之一 D. 从一粒大豆种子长成一棵植株体现了细胞具有全能性 【答案】D 【解析】 【分析】 本题考查植物细胞的全能性及应用，要求考生识记细胞全能性的概念、能比较不同细胞全能性的大小，掌握细胞具有全能性的原因及细胞全能性的相关应用，能结合所学的知识准确判断各选项。 【详解】AC、植物体的体细胞具有发育成完整个体所必需的全部基因，即植物细胞的全能性，也是植物组织培养的理论基础之一，A、C正确； B、高度分化的细胞只有处于离体状态且有适宜的条件时才有可能表现出全能性，B正确； D、从一粒玉米种子长成一棵植株是自然生长过程，不能体现植物细胞的全能性，D错误。 故选D。 【点睛】关于细胞的“全能性”，可以从以下几方面把握：（1）概念：细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能；（2）细胞具有全能性的原因是：细胞含有该生物全部的遗传物质；（3）细胞全能性大小：受精卵>干细胞>生殖细胞>体细胞；（4）细胞表现出全能性的条件：离体、适宜的营养条件、适宜的环境条件。 5. 下列关于“观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂”